Конспект занятия по математике

ВЕСЕЛЫЙ ПОЕЗД Программное содержание:  учить детей считать до пяти;  закреплять навыки сравнения предметов по дли¬не, ширине, высоте;  развивать представле¬ния о геометрических фигурах; совершен-ствовать умение детей определять положение предметов друг относительно друга. Материал. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоуголь¬ник) разного цвета для обозначения ваго¬нов; карточки-билеты с геометрическими фигурами, соответствующими фигурам на вагонах; овощи (капуста, морковь, огурец, помидор), фрукты (яблоко, груша, апель¬син, лимон); две корзины; ручеек и речка из бумаги; палочки для мостика по ширине речки; для полянки: высокие и низкие елоч¬ки, пеньки, грибы, ежик, зайчонок, птичка; полоски с геометрическими фигурами, бу¬мажные бабочки разного цвета на ниточке (на каждого ребенка), четыре обруча. Ход занятия Воспитатель. Здравствуйте, дети! Хо¬тите отправиться в путешествие на поез¬де? (Да.) Тогда приобретайте билеты в кассе и занимайте места в вагонах. Поезд привезет нас на лесную полянку. (Дети по билетам с изображением геометрических фигур находят свой вагон - четыре со¬ставленных вместе стула с соответству¬ющей геометрической фигурой. Воспита¬тель проверяет билеты.) Наш друг, Лох¬матый пес, будет сегодня машинистом. Все разместились в своих вагонах? Можно ехать. (Дает сигнал: «Ту-у-у-у-у!». Дети изображают, как едет поезд, стучат нога¬ми по полу, читают стихотворение.) Едет, едет паровоз - Две трубы и сто колес. Две трубы и сто колес, Машинистом - рыжий пес. Остановка «Магазин». На полянке мы встретим много лесных зверей. Ребята купим для них овощи и фрукты, которые по¬ложим в две корзинки. Посчитаем, сколько фруктов в первой корзине, а теперь узнаем, сколько овощей во второй. (Дети выполня¬ют задание.) Поехали дальше. (Звучит пе¬сенка «Мы едем, едем, едем...».) «Ремонт поезда». Дети, у поезда обна¬ружилась поломка, надо ее найти и устра¬нить. (Раздает полоски с рядами геомет¬рических фигур, в которых нарушена за¬данная закономерность. Дети объясняют, где ошибка, «устраняют поломку».) «Дорога к лесной полянке». Чтобы до¬браться до лесной полянки, нужно перейти через ручеек и речку. Ручеек узкий, поэто¬му через него можно... (Дети перешаги¬вают, перепрыгивают через ручей.) К реч¬ке быстро мы спустились, наклонились и умылись. А речка, какая? (Длинная, широ¬кая.) Как же нам перейти на другой берег? (Построить мост.) Правильно! (Дети вы¬бирают из коротких и длинных палочек те, которые соответствуют ширине реки, строят мост через речку и переходят на другой берег.) «Лесная полянка». Вот мы и на полян¬ке. (Звучит пение птиц и легкая, нежная музыка.) Какая красивая лесная полянка! Давайте сядем и послушаем, как поют пти¬цы. (Дети садятся на ковер, музыка по¬степенно умолкает.) Оглянитесь вокруг и скажите, что за деревья здесь растут. (Елочки.) Сколько их? (Две.) Какого цвета елочки? (Зеленые.) Сколько пеньков? (Два.) Какие они по высоте? (Высокий и низкий.) Что растет справа от низкого пенька? (Гриб.) Кто сидит слева от елки? (Ежик.) Сколько грибов под елкой? (Один.) Кто сидит на пенечке? (Заяц.) Сколько птичек на елке? (Одна.) «Птички в гнездышках». Дети, птичка хочет поиграть с вами. (Под текст «Сол¬нышко светит, цветочки растут, птички летают» дети бегают по комнате и ма¬шут руками. После слов: «Дождик закапал! Птички - в гнездышки!» - дети забегают в обручи, разложенные на полу. Игру по¬вторить два-три раза.) Дети, посмотри¬те, как мало деревьев в лесу. Птичкам не¬где вить новые гнездышки. Поможем им - посадим елочки. (На те¬лежке лежат елочки - высокие и низкие. Дети выполняют задание: берут елочки и сажают их: по од¬ной высокой около высокого пенька, по две низких около низкого пень¬ка.) Молодцы! В следующий раз, когда мы приедем на эту полянку, наши елочки подрастут, станут еще выше и краше. «Угощение». Дети, вы славно потрудились и, наверное, проголо¬дались. Но сначала угос¬тим ежика, зайчонка и лесную птичку. А чтобы не испугать их, оставим угощение на полянке. Скажите: что любит ежик? (Ябло¬ко, грибы.) Что любит зайчик? (Капусту, морковку.) А для птич¬ки - зернышки. Зайчонок, ежик и птичка благо¬дарят вас за угощение. Пора и вам подкрепиться. Что же делать? Нас много, а груша одна, и апельсин один, и огурец, и помидор. Что же делать? (Поделить, разрезать на кусочки.) Вот спасибо, подсказали, а я и не знала. (Дети благодарят воспитателя за угощение.) Ой, смотрите: на угощение бабочка прилетела. Какая она красивая! Какого цвета? Да она не одна, а с подружками. (Раздает разноцвет¬ных бабочек, дети должны соста¬вить пары - найти бабочек одного цвета.) Теперь вы стали друзьями, поиграйте. (Дети играют с бабоч¬ками: танцуют, сажают на елоч¬ки, грибочки, читают стихи и т.п.) А теперь нам пора возвращаться. Садитесь в вагоны. А бабочек от¬пустим, пусть они летают на про¬сторе. (Звучит гудок паровоза, де¬ти имитируют движение поезда.) Вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось вам путешест¬вие?