Обсуждение участника:Матова Анна

Село Красный Яр Самарской области (СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ)

Место работы: МОУ ДПО "Ресурсный Центр Красноярского района Самарской области"

Должность: начальник отдела планирования профессиональной карьеры.

Хобби:вязание, домашнее цветоводство.

Эссе.

Иногда мне кажется, что профессию педагога я и не выбирала… Так случалось, что эта деятельность всегда рядом… В детстве я мечтала стать артисткой. Но почему-то самые любимые игры в моём детстве так или иначе были связаны с педагогикой… Сначала я упорно играла «в садик», потом «в школу», «в пионерский лагерь»… Причём везде и всюду, и со всеми… Как только появлялась публика, будь то дети или взрослые (даже мягкие игрушки и куклы), я тут же перевоплощалась в педагога… Копируя поведение взрослых, я наслаждалась процессом игры и могла часами учительствовать. Роль доски выполняли крашеные деревянные заборы, железные ворота гаражей, бетонные и асфальтовые дорожки. Вместо мела – куски извести. В подростковом возрасте при подготовке домашнего задания я представляла себя в роли учителя и перед воображаемым классом вела урок. Всё по - настоящему: журнал, оценки, замечания и поучения. Видимо, учителя замечали мои «педагогические наклонности» и привлекали к работе с неуспевающими одноклассниками. В те годы даже было такое понятие «взять на буксир»… Как мне нравилось быть тем «буксиром»!!! С удовольствием я занималась с мальчишками, любителями хулиганить и шалить. Мне нравился и сам процесс, но большее удовольствие доставлял результат. Когда вчерашние двоечники получали свои заслуженные «4», а иногда и «5», учителя удивлялись, а я гордилась своими подопечными. В институте тоже нашла «свою публику»… Ребята младших курсов обращались за помощью, особенно по философии и культурологии. И хотя по образованию я не педагог, после окончания института пришла работать в школу. Сегодня мои слушатели – молодые и опытные педагогические работники. Я искренне радуюсь, когда учителя с большим стажем благодарят за проведенный семинар или консультацию, и я понимаю, что могу оказать методическую помощь и опытным педагогам. Я думаю, что сущность педагогической деятельности заключается в желании помочь людям освоить новые грани своих возможностей, поверить в свои силы и открыть путь успешного самосовершенствования. Позитивный и доброжелательный наставник, чуткий и внимательный педагог, любящий своё дело учитель - вот так я понимаю суть нашей деятельности. '''Всем педагогам я желаю найти себя в профессии и быть профессионалом своего дела.'''