Участник:Надточий Ирина Сергеевна

Надточий И.С.

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы: МОУ лицей №6" г. Тольятти

Должность: заместитель директора по ИТ, учитель информатики

Ученая степень: кандидат педагогических наук

Диссертация на тему: "Методика проектной деятельности учащихся лицеев, специализированных в информатике"

Область профессиональных интересов: Олимпиадная информатика

Мои увлечения: Вязание

Работы в Интернете:

1. Методика проектной деятельности учащихся классов, специализированных в информатике
2. Из опыта раннего обучения школьников программированию
3. Проектно-исследовательская деятельность школьников с использованием ИКТ
4. Организация внеклассной работы по информатике в рамках школьного научного общества
5. Опыт использования информационных технологий в гимназии
6. Информационная среда образовательного учреждения: структура и содержание основных компонентов
7. Из опыта работы по формированию информационной среды образовательного учреждения
8. Думать нескучно!

Участие в конкурсах:

1. Победитель Всероссийского конкурса "Лучший образовательный сайт ОУ" в абсолютной номинации
2. Лучший сайт образовательного учреждения, категория "Профи"
3. Проект "Наш город", команда "Архивариусы"
4. Конкурс "IT-activity", номинация "Школьный медиацентр"
5. "Школьный медиацентр"

Мои ученики в конкурсах и проектах:

1. Всероссийский конкурс "Моя школа в 3 тысячелетии"
2. Всероссийский конкурс на лучший образовательный сайт "Заявка на успех":
   • "Родина моя - Тольятти";
   • "В поисках идеала;
   • "Пятая вертикаль";
3. Проект ДОПИNG 09-10;
4. Конкурс "Инфо-мир 2009" Финютин Максим, 1 место в номинации Программирование в программных средах;
5. Областные и городские олимпиады по информатике;
6. Региональный этап Всероссийской командной олимпиады школьников по программированию, г.Саратов, 1 место.
7. 2 Всероссийская заочная олимпиада школьников по программированию, 1 место, Финютин Максим.
8. Московская городская олимпиада школьников по информатике, окружной этап Всероссийской олимпиады по информатике, Диплом 2 степени, Финютин Максим.

• Посмотреть лучшие работы можно на школьном сайте в разделе Made in лицей

Эссе на тему Почему я выбрал профессию педагога?.

Жизнь – бесконечное познание. Бери свой посох и иди…

М.Волошин

Наверное, мне не повезло в моей школьной жизни встретить настоящего Учителя. Поэтому я однажды сказала маме: «Никогда не буду врачом и учителем!». После окончания Ленинградского электротехнического университета, получив профессию инженера электронной техники (но с правом преподавания физики в средней школе!), я десять лет работала в конструкторских бюро и в вычислительных центрах.
Настало время, и мой сын пошел в первый класс. Его учительница, Оксана Николаевна Сердюк, молодой специалист, покорила меня своим отношением к детям и к своей профессии. Она прививала им главное – желание учиться. А уж как мой сын торопился в школу!
Шло время. Мой сын поступил в пятый математический класс гимназии, и меня пригласили в гимназию преподавать информатику в нескольких старших классах. Я решила попробовать. Кто меня подтолкнул к такому решению? Первая учительница моего сына Оксана Николаевна. Я поняла, что есть просто учителя, а есть педагоги. Просто учителя могут дать своим ученикам известное количество сведений, но это не означает, что они занимаются ВОСПИТАНИЕМ. Из одних знаний человека не слепить. Педагоги – прежде всего воспитатели, морально и нравственно влияющие на детей. Воспитывать – это отдавать самое дорогое, чем владеешь сам: свое сердце.
Когда я начала работать в школе, мне посчастливилось познакомиться и часто общаться с замечательным человеком, одним из основоположников школьной информатики, академиком Юрием Абрамовичем Первиным. В середине 90-х годов, не в укор нынешнему времени, в школе царила творческая обстановка. Это было время поиска, что особенно ярко проявилось в преподавании нового для школы предмета – информатики. Академик Лихачев как-то сказал: «Русский человек не может жить в настоящем. Он живет или в прошлом, или в будущем». Информатика – это будущее.
Конечно, меня захватила сама работа с детьми и общение с ними. Входя в класс, я вижу глаза учеников, ждущих от меня чего-то интересного, увлекательного и в то же время познавательного. Я знаю: у каждого ребенка свой характер, свои привычки и увлечения, и учитель не может ломать их. Это не производство, где начальник отдал приказ, и этот приказ должен быть выполнен. И самое главное: я не могу оставаться свободной от влияния моих учеников.
Однажды я слушала выступление одного директора школы, Г. Иолева. Он сказал: «Учитель обязан быть терпеливым и сдержанным, обязан, как актер, перевоплощаться; вести урок, какое бы ни было у него настроение. Учитель только своим примером и своей любовью может вести детей «через тернии к звездам». Огромной силой притяжения должна обладать душа учителя, чтобы удержать ученика, не дать ему потеряться в водовороте мирских событий». Именно такими учителями я вижу и Юрия Абрамовича Первина, и Оксану Николаевну Сердюк.
Учиться любить, понимать учеников, учиться следить за собой – это подчас сложно, но необходимо. Без требовательности к себе нет учителя. Наверное, это главный вывод, который я сделала, когда пришла работать в школу.