Разработка урока: Кодирование информации
Семинар ДОПИNG 09-10 Кодирование информации
Локальный координатор Участник:Нина Алексеевна Корнева
ОТКРЫТЫЙ УРОК ИНФОРМАТИКИ УЧИТЕЛЬ Корнева Нина Алексеевна КЛАСС: 3 «Г» КОЛИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ В КЛАССЕ: 13 КОЛИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ: 12 ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 12.11.08 ТЕМА УРОКА: «Кодирование информации» ТИП УРОКА: Урок-обобщение с использованием игровой технологии. Вид: Урок-соревнование.
ЦЕЛИ УРОКА: 1. Образовательная цель: закрепление представления о разных способах представления информации, кодировании с использованием различных кодов, формирование навыков кодирования, обобщение и контроль знаний. 2. Развивающая цель: развитие свойств внимания, мыслительных опера-ций, пространственной ориентации, воображения, комбинаторных спо-собностей, мелкой моторики руки. 3. Воспитывающая цель: воспитание информационной культуры учащих-ся, аккуратности, усидчивости, дисциплинированности, совершенство-вание умения работать самостоятельно (индивидуально и в группе).
ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска для показа презентации, раздаточ-ный материал.
Применение ИКТ на уроке: одно задание командами выполняется на ком-пьютерах.
Формы и место использования презентации на уроке: тема урока, кон-курсные задания, кодировочные таблицы отражаются на слайдах презента-ции.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята! У нас сегодня необычный урок информатики! Сегодня мы проведем сорев-нование между двумя командами. Класс разбивается на 2 игровые группы: Красные» и «Зеленые» Жюри: ученики 8 «А» класса Ведущим является учитель. 2. Проверка домашнего задания. - Каждая команда должна была подготовить приветствие. Сейчас капитаны команд прочтут домашние заготовки. Команда «Красные»: Ни шагу назад, Ни шагу на месте, А только вперед И только все вместе! Команда «Зеленые»: Если постигнет нас неудача, Вы не услышите громкого плача. Лишь улыбнемся улыбкой простой, Мы ведь команда не хуже другой! 3.Проверка знаний и умений учащихся. Каждая команда должна ответить на 3 вопроса. За каждый правиль-ный ответ команда получает 1 балл. Команда «Красные»: а) Что такое кодирование? Ответ. Кодирование – действие с информа-цией. б) Для чего мы кодируем информацию? Ответ. Чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было бы сохранить или передать. в) Какие вы знаете способы кодировки? Ответ. Графические, тексто-вые, числовые.
Команда «Зеленые»: а) Что такое данные? Ответ. Это закодированная информация. б) Что меняется при кодировании информации, а что остается без изменения? Ответ. Изменяется форма представления сообщения, а его смысл остается без изменения. в) В каком виде информация храниться в памяти компьютера? Ответ. В виде цифровых данных. 4. Постановка цели урока перед учащимися. Сегодня мы должны с вами закрепить представления о кодировании информации с использованием различных кодов, закрепить знания о разных способах представления информации. Когда вы начнете выполнять задания, будьте внимательны, обдумы-вайте свои решения, попытайтесь найти оптимальные решения. Вы должны быть сегодня аккуратны, дисциплинированы, должны проявить умение работать самостоятельно и вместе с друзьями. 5. Организация восприятия и осмысления новой информации, т.е. ус-воения исходных знаний. Следующим заданием будут ребусы. Ребус – загадка, в которой искомое слово или фраза изображе-ны комбинацией фигур букв или знаков. Ребусы для команды «Красные»:
Ответ. КОМПЬЮТЕР Ответ. УЛОВКА
Ребусы для команды «Зеленые»:
Ответ. ПАМЯТЬ
Ответ. КРОТ
6. Первичная проверка понимания. Если команда справилась с заданием, то жюри оценивает правильное решение каждого кроссворда в 2 балла. 7. Организация проверки усвоения материала урока путем воспроизве-дения информации и упражнений в ее применении по образцу.
Дана кодировочная таблица. А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Задание: Команда «Красные»: Зашифруй фразу: «Я УМЕЮ КОДИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ» Команда «Зеленые»: «Я УМЕЮ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ»
Правильное решение задания оценивается в 1 балл. 8. Творческое применение и добывание знаний, освоение способа дея-тельности путем решения задач, построенных на основе ранее усвоен-ных знаний и умений. а) Вы должны вспомнить известную вам пословицу. Закодируйте эту пословицу с помощью кода Цезаря (вместо нужной буквы пишется следующая за ней по алфавиту, вместо буквы Я пишется - А)
Выполнение задания оценивается в 2 балла. б) Конкурс Капитанов Раздать капитанам каждой команды записки и объяснить задание:
нужно догадаться каким способом закодирована информация, расшифровать ее и выполнить задание, зашифрованное в записке.
28, 2, 32, 30, 10, 30, 22, 30, 28, 28, 18, 22, 12, 24, 12, 14, 18, 38, 36, 24, 2, 10, 22, 18, 20, 32, 34, 18, 16, 28, 2. 20, 10, 18, 36, 12, 12, 8, 30
(На подоконнике лежит сладкий приз — найдите его.)
Приз вручить капитану победившей команды.
Пока капитаны решают задачу, другие участники рассаживаются за компью-тер и выполняют загруженную программу. (1 балл) 9. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усво-енных знаний. -Итак, обе команды сегодня показали прекрасные результаты, отличи-лись капитаны. - Вы великолепно поработали на уроке, умники и умницы! 10. Контроль результатов учебной деятельности, осуществляемых учи-телем и учащимися, оценка знаний. Просьба выступить членам жюри. Они объявляют результаты сорев-нования и команду-победителя. Выделяются самые активные участники. Ко-мандам вручаются грамоты.
11. Домашнее задание к следующему уроку. Придумайте свой шифр и с его помощью зашифруйте свое имя и фа-милию.
12. Подведение итогов урока (рефлексия). Оценка будет сегодня складываться из количества баллов, полученные участниками команд. Выставляются оценки.
