Участник:Шишигина Юлия Владимировна
Город: Тольятти
Место работы: МОУ школа № 45
Должность: учитель математики, информатики и ИКТ
Образование: высшее, ТФСГПУ, 1998 г.
Электронная почта: madmyazelui@yandex.ru
Хобби: чтение книг
Дистанционный методический семинар проекта Profi-Quest:
ДОПИNG 09-10. Команда "red flashka"
Дистанционный методический семинар проекта ДОПИNG
[КВН «Информация и информационные процессы»]
[КВН «Информация и информационные процессы»]
[Тест Информация и информационные процессы] Урок
4 класс
Тема: Информация и её виды.
Цель:
Цель урока: Вспомнить о том, как человек воспринимает информацию и зачем ему нужна информация, какие виды и типы информации существуют.
Задачи:
Образовательная
· Познакомить с различными видами информации.
Развивающая
· Развивать логическое мышление, память, внимание.
· Развивать исследовательскую и познавательную деятельности.
· Формировать умения лаконично, полно и содержательно отвечать и делать обобщающие выводы.
Воспитывающая
· Развивать самостоятельность мышления и сознательное усвоение материала.
· Способствовать воспитанию аккуратности, терпению, усидчивости.
· Воспитывать умение аргументировано доказывать свою мысль.
Методы организации учебной деятельности:
· фронтальная,
· индивидуальная,
· групповая,
· ученик-компьютер,
· ученик-учитель.
Характеристика урока:
1. Форма организации: эвристическая беседа, с опорой на знания учащихся; фронтальная работа с решение информационных задач в РТ; компьютерный практикум;
2.Тип урока: комбинированный, с использованием развивающих, игровых, исследовательских технологий.
Требования к уровню освоения учебного материала на начало урока:
1. Уметь приводить примеры для иллюстрации различных видов информации, используя элементарные приемы аналитической деятельности.
2. Понимать, что человек обладает способностью воспринимать информацию с помощью органов чувств.
Требования к уровню освоения учебного материала на конец урока:
Понимать что:
1. В зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной (осязательной), обонятельной и вкусовой.
2. В зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной.
3. Информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других) .
Знать:
1. Что тексты и изображения – это информационные объекты.
2. Что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами.
3. Как описывать объекты реальной действительности.
Уметь (применять и использовать) :
1. Применять полученные знания и представлять на разных носителях ( на бумаге, доске, на экране компьютера) одну и ту же информацию об одном и том же объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, чисел
2. Обрабатывать тексты и изображения ( информационные объекты), представленные на разных носителях, в том числе на экране компьютера.
План урока
1. Проверка д/з (2 мин)
2. Эвристическая беседа (12 мин)
а) Работа по карточкам (3 мин)
б) Работа с заданиями на доске (8 мин)
в) Игра (4мин)
3. Выполнение заданий в тетради (14 мин)
4. Компьютерный практикум (10 мин)
5. Подведение итогов, оценки, д/з (2 мин)
Обеспечение урока:
1. Учебник.
2. Тетрадь рабочая.
3. Мультимедиа проектор и экран.
4. Презентация к уроку.
5. Задания за компьютером.
6. Карточки с заданиями.
7. Картинки.
1. Проверка правил техники безопасности (2 мин)
2 Объяснения нового материала (10 мин)
Учитель:
-В разных областях знаний информация понимается по разному.
В быту - сведения, знания, сообщения, которые нас интересуют.
В технике - как сообщения, передаваемые в форме знаков и сигналов.
Информация может существовать в виде:
-Текстов, рисунков, чертежей, фотографий;
-жестов и мимики;
-запахов и вкусовых ощущений;
-хромосом, посредством которых передаются по наследству признаки и свойства организмов;
-световых или звуковых сигналов;
-радиоволн;
-магнитных записей;
электрических и нервных импульсов.
Эвристическая беседа.
Учитель:
-Как называется информация, которая воспринимается с помощью органов слуха?
Ученик:
- Звуковая.
Учитель:
-Приведите примеры, что можно использовать с помощью органов слуха?
Ученик:
-Речь, пение, игра на музыкальном инструменте.
Учитель:
- Как называется информация, которая позволяет различать цвет, размер и форму предмета?
Ученик:
- Зрительная.
Учитель:
-Какая информация воспринимается с помощью кожи?
Ученик:
-Тактильная.
Учитель:
-Возьмем лимон. Какая у вас возникла реакция на мои слова. Что вы почувствовали?
Ученик:
-Он кислый. Желтый.
Учитель:
- С помощью, каких органов чувств вы об этом узнали?
Ученик:
-О том, что он кислый с помощью языка. Такой вид информации называют вкусовой.
Учитель:
-Вы пришли домой из школы и каким-то образом поняли, что дома мама испекла пирог. Как вы об этом узнали?
Ученик:
- Почувствовали, носом запах. Мы с помощью носа получили, обонятельную информацию.
2 а) Самостоятельная работа по карточкам (раздается 3 ученикам – 3минуты, пока остальные учащиеся работают с доской и учителем)
1. С помощью зрительной информации мы распознаем:
а)Цвет
б) Запах
в) Громкость
г) Форму
д) Температуру
2. С помощью звуковой информации мы распознаем:
а) Цвет
б)Запах
в)Громкость
г) Форму
д) Температуру
3. С помощью …человек слушает музыку?
4. Тактильная информация воспринимается человеком с помощью….
2 б) Работа с классом.
1. Задание из Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.
Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru
2. Заполни схему и прикрепи картинку из таблицы - вкусовая, слуховая, тактильная, обонятельная, зрительная.
Виды информации по способу восприятия
3
4
Событие
Органы чувств Виды информации
Лена смотрит мультфильм.
Глаза, уши Слуховая, зрительная
Саша слушает музыку, записанную на магнитофонную кассету.
Девочка любуется цветами и вдыхает их аромат.
Мама пробует суп, чтобы
определить, достаточно ли соли
Сергей рассматривает новый
телефон и слушает рассказ папы о работе телефона.
2 в) Игра
Учитель показывает карточку с названием вида информации
Дети приводят примеры данного вида информации. Побеждает тот, кто приведет больше правильных примеров по разным видам информации.
Ответы заполняются в таблице, напротив фамилии, галочка за каждый правильный ответ.
№ п/п
Фамилия, имя ученика Правильные ответы
3. Выполнение заданий в тетради.
№1, №3,5,7
4. Компьютерный практикум.
В 2 вариантах
1 вариант
1 задание
Виды информации по форме представления
Звуковая
Текстовая
Графическая
Числовая
Прикрепить картинки
2 Задание
Объедини в группы виды информации. Впиши их в соответствующие ячейки таблицы
Числовая информация
Графическая информация Текстовая информация
Данные для справки:
Стихотворение в книге; таблица умножения; рисунок; речь учителя; песня; иллюстрация схема, звонок, картинки, оценки в дневнике, примеры по математике, повесть в журнале
5. Подведение итогов, оценки, д/з.№2, №4, №6
Используемая литература:
2. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса. Ч. 1/ Н.В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
3. Информатика и ИКТ. 4 класс: методическое пособие / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
4. Информатика ИКТ : учебник для 4 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – 2-е изд., испр. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
5. Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. - 4-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
6. Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.
Издательство: http//www.Lbz.ru binom@Lbz.ru
7. Обучение информатике во втором классе: Методическое пособие/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова,-М, БИНОМ.Лаборатория знаний, 2004.
Составила Шишигина Юлия Владимировна МОУ шк № 45
