Обсуждение:Семинар ДООнк. Урок литературного чтения на тему:Самуил Маршак "Тихая сказка"

Уважаемая Нурия Ишмуратовна! Я тоже работаю по программе "Начальная школа 21 века". Я бы посоветовала к нашей программе в дополнение воспользоваться методикой Олега Андреева, особо "интегральным алгоритмом чтения", это анализ прочитанного. [1] [2] Сначала немного туговато идёт работа, но потом дети всё быстрее и быстрее понимают, что от них хотят. Интересно! Желаю удачи! Михеева Наталья Андреевна и Участник:ID-z125 Лучики, 08:42, 06 февраля 2010

Урок понравился, спасибо! Хотелось бы заметить, что цель урока одна, а задач несколько. Они должны быть образовательные, развивающие,воспитательные. Урок обучающий. Дети учатся работать с текстом, выделяют зачин, основную часть сказки, концовку, находят ключевые слова. Такая работа способствует лучшему усвоению текста, развитию речи. На уроке проводятся две физминутки,которые органично сочетаются с темой урока: сначала дети изображают ежей, а потом волков. Очень понравилось прогнозирование содержания сказки с использованием дерева предсказаний. Интересная находка! Буду использовать в своей практике. Домашнее задание носит творческий характер. Хочу посоветовать презентацию к уроку литературного чтения "Знакомство с творчеством детского писателя С.Я. Маршака" [3]

--Крюкова Светлана Александровна 21:39, 6 февраля 2010 (SAMT)руководитель команды Участник:ID-z126 Классная компания

Урок очень интересный. Продумана каждая деталь. Четко соблюдены этапы урока, плавно перетекающие один в другой. Удачно проведена работа с текстом. Урок способствует развитию творческих способностей детей. Спасибо --Давлетшина Ирина Викторовна 12:24, 7 февраля 2010 (SAMT) и Участник:ID-z105 Снегурята

На уроке ребята знакомятся с творчеством С. Маршака, формируется культуры личности младшего школьника через эмоционально-чувственную сферу. Очень хорош ,что уже в 1классе ребята учатся сравнивать народные и авторские сказки, видеть отличие. Так у них постепенно формируется навык анализа (сравнивая предлагаемые модели, школьники, учились выявлять их особенные свойства и сопоставлять их с реальными объектами). Интересная этап в работе - зарисовка «виноградной гроздью» или кластером. Это даёт возможность учителю проверить уровень усвоения материала на уроке. Хочу предложить Вам пособие Кубасова О. В. Литературное чтение: Тесты: Учебно-методическое пособие: 1 класс

Спасибо большое за урок. Желаю творческих успехов!

Бояринова Татьяна Ивановна --ID-z110 Чародеи 20:24, 7 февраля 2010 (SAMT)

• Урок насыщенный, содержательный. Тип урока - объяснение нового материала. Но, цель урока может быть только одна, остальное все - задачи (и обучающие, и развивающие, и воспитывающие). Оборудование соответствует теме. Очень хорошие актуализация и ученическое целеполагание. На данном уроке проявлены принципы обучения на каждом этапе учебного процесса, дополняют и усиливают друг друга. Чередовались разные виды работы: групповая, индивидуальная, самостоятельная. Видна профессиональная подготовка педагога. Очень понравилась работа по тщательному анализу текста, поисковая работа детей, работа по кластеру, работа по модели книжки. Проведена огромная работа по подбору учебного материала. А работа по схемам разбора частей сказки заслуживает особой похвалы! Дети анализируют, мыслят, думают! Учитель применил различные педагогические технологии: здоровье сберегающие, развивающие, проблемного обучения. Грамотно проведена рефлексия урока, дан инструктаж домашнего задания. Общее представление об уроке положительное. Спасибо за урок. Творческих успехов!

Рекомендую сайт - Завуч.инфо - http://www.zavuch.info/. Здесь вы найдете все. Очень хороший материал (сценарии мероприятий, игры, тесты, контрольные работы, справочная литература, библиотека...)

--Мухина Наталья 20:09, 8 февраля 2010 (SAMT) и Участник:ID-z136 Цветочки