Обсуждение:Семинар ДООнк. Урок русского языка

Уважаемая Ольга Владимировна! Очень понравился Ваш урок на закрепление темы "Слово. Состав слова. Окончание. Основа". Я бы порекомендовала Вам конкретнее поставить цель урока (она должна быть одна, а остальное все задачи: и обучающие, и развивающие, и воспитывающие). Очень хорошо, что Вы используете ТСО ( музыку для проведения пальчиковой гимнастики и гимнастики для глаз.), применяете различные педагогические технологии: здоровье сберегающие, развивающие, проблемного обучения. На минутке чистописания сделали акцент на толерантное отношение учащихся друг к другу. Удачно построили словарную работу, где дети выступают как соавторы и участники (заранее сами готовят слова с непроизносимыми согласными и двойными согласными). Очень грамотная постановка проблемы и целеполагание, прослеживается групповая, индивидуальная и самостоятельная работа учащихся. Подобраны задания на повторение не только всех частей слова, но и частей речи (предлогов), словоизменения и словообразования. Проведена рефлексия урока, дан инструктаж домашнего задания. Общее представление об уроке положительное. Спасибо за урок. Творческих успехов!

Рекомендую:

сайт - "Я иду на урок русского языка" http://rus.1september.ru/urok/

сайт - Завуч.инфо - http://www.zavuch.info/

сеть творческих учителей "ИКТ на уроках русского языка и литературы" http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com

Здесь вы найдете все. Очень хороший материал (разработки уроков, тесты, контрольные работы, справочная литература, библиотека...)

--Мухина Наталья 19:27, 10 февраля 2010 (SAMT) и Участник:ID-z136 Цветочки

Уважаемая Ольга Владимировна! Начало урока хорошо продуманно: "О чем мы должны помнить, общаясь, друг с другом? (Вежливо обращаться друг к другу. Выслушивать мнение каждого, не перебивая. Доказывать свои версии. В группе ответы дает каждый. Умеешь сам – научи другого. Быть внимательным друг к другу.)"
Сразу практическая часть урока начинается с подготовки к письму и чтению (пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз). На минутке чистописания ученики не только пишут буквы и проговаривают, из каких элементов они состоят , но и проводят полный фонетический разбор возможных сочетаний этой буквы с другими (в каких случаях звук становится твёрдым, а в каких - мягким). На протяжении урока идёт не просто повторение правил правописания, но и их классификация. Вся работа плавно подходит к составлению алгоритма, в котором использованы опорные слова: "это", "стоит", "служит". Всегда в выигрышном положении уроки, на которых присутствует работа в группах. Во время дискуссий в группах учащиеся успешнее выполняют задания, выводят алгоритмы, учатся слушать и слышать друг друга.
Хочу посоветовать на уроках русского языка для более глубокого запоминания словарных слов использовать одну из стратегий критического мышления [1] "Синквейн"[2].

При работе с морфемами я рекомендую почаще обращать внимание учащихся к специализированным словарям:

• Школьный словарь строения слов русского языка: Пособие для учащихся.- М.: Просвещение, 1987.
• или его электронный аналог [3].

А из опыта наших коллег могу посоветовать [4], [5], [6], [7].

С уважением, Михеева Наталья Андреевна и команда "Лучики"