Профориентационная работа учителя СБО

Профориентационная работа учителя СБО

Гошина О. А.
учитель СБО (социально бытовая ориентировка)
С(К)ОУ школа-интернат №4, г. Тольятти

                                 Урок-практикум (10 класс)

Цели:

изучение личностных особенностей учащихся и оценка их профессиональных возможностей;
выявление проблем и вопросов, возникающих у учащихся;
организация рефлексии ими своих способностей и возможностей;
актуализация потребности учащихся в профессиональном самоопределении;
развитие творческого мышления.

Вступление.

Выбор профессии – один из важнейших шагов в жизни человека, от которого, во многом, зависит вся его дальнейшая
судьба.
Скоро вы перешагнёте порог школы, жизнь и обучение в которой строятся с учётом недостатка зрения, и пройдёт совсем
немного времени, когда вы перешагнёте порог, ведущий в самостоятельную жизнь. Порог, на котором надо будет сделать
один из самых трудных выборов в вашей жизни – выбор профессии.
Каждый из вас окажется на широкой жизненной дороге один-одинёшенек, выясняющий, куда идти, как сделать правильный
выбор, как не ошибиться.
Сегодня на уроке, мы все вместе можем обсудить волнующие нас вопросы, что-то предложить, посоветовать друг другу,
высказать своё мнение.

Разминка.

Начнём наш практикум с небольшой разминки. Работать будем в парах, выявляя, какая лучше других ориентируется в 
вопросах из мира профессий.

Синквейн

Перед вами названия профессий: юрист, эколог, архитектор, парикмахер, повар, сварщик, шофёр, психолог, врач,
ветеринар, агроном, бухгалтер, электрик, строитель, учитель, модельер. За 1-2 минуты составьте синквейн к каждой
из них.
Например:
                                 1. Учитель.
                                 2. Терпеливый и деликатный.
                                 3. Знающий, умеющий, целеустремлённый.
                                 4. Счастье находит в детях.
                                 5. Свет.

Идентификация профессий

Есть такая телевизионная передача «Профессия – репортёр». В нашей разминке есть только слово «профессия»,
вторую часть фразы вы должны назвать сами, анализируя лексическое значение слов:
-лицо, уполномоченное финансовым органом или приглашённое предприятием. Фирмой, провести проверку его отчётности
и финансового положения (аудитор);
-организатор зрелищных предприятий. Агент какого-либо артиста, действующий от его имени и в его интересах
(импрессарио);
-специалист по расцветки тканей. Квалифицированно использует и сочетает краски (колорист);
-специалист по наиболее эффективному размещению товаров и торгового оборудования в помещении (мерчендайзер);
-этот специалист находит работодателей, имеющих вакансии и заинтересованных в наборе персонала, заключает договор
(рекрутёр);
Мы назвали с вами сейчас лишь несколько профессий. В мире их существует более 50 тысяч, многие из них нам даже
не известны.
Как же найти среди такого количества свою профессию? Что нужно учитывать, дабы не ошибиться? 

Тест

Склонности и интересы в выборе профессии (методика «Карта интересов»). 
Составьте общую характеристику своих интересов на отдельных листах:    
-что нравиться,
-чем любите заниматься больше всего.
А теперь возьмите каждый свою «Карту интересов» (карты заполняются учащимися на предыдущих уроках и обрабатываются
педагогом) и обратите внимание на выделенные маркеры столбики:
-жёлтый цвет (верхние 2 строки) – у вас есть желание ознакомиться с той или иной областью знаний и видом
деятельности;
-зелёный (средние 2 строки) – ты стремишься, как можно больше узнать о предмете своих интересов;
-красный (нижние 2 строки) – ты хотел бы работать в этой области.
Поднимите, пожалуйста, руки те, кого характеристика интересов не совпала с «Картой интересов» или есть,
какие-то расхождения. Что мы можем посоветовать этим ребятам?
-Чётко определить круг своих интересов, как можно скорее поставить перед собой достижимую цель. 
-Имея перед собой цель. Вы можете достичь успеха быстрее, чем ваши ровесники, которые только начинают думать:
чем бы таким заняться? 
Очень мудро по этому поводу высказывался английский философ XVI-XVII вв. Френсис Бэкон: «Хромой путник может
обогнать скакуна на лошади, если знает, куда идти».

Самооценка при выборе профессии.

Итак, большинство из вас уже определило круг своих интересов, склонностей, способностей. Давайте, мы сейчас
проверим: верно, ли составили мнение о самом себе. 
В нашем эксперименте любезно согласились участвовать (фамилия имя учащегося).
-Сначала он оценил сам себя по определённому набору качеств (демонстрация таблицы) по 10-бальной системе,
-Потом его оценивали одноклассники, далее оценки ставил учитель.
1.	Неразвитый                                 Умный
2.	Ленивый                                    Трудолюбивый
3.	Злой                                       Добрый
4.	Чёрствый                                   Отзывчивый
5.	Разбросанный                               Целеустремлённый
6.	Развиты художественные способности         Развиты технические способности
7.	Любит историю                              Любит математику
8.	Любит работать уединённо                   Любит общаться
9.	Любит размышлять                           Любит мастерить
10.	Любит природу	                           Любит технику
Давайте посмотрим, появились ли расхождения или несоответствия в наших оценках. О чём они говорят?
Собственное мнение о самом себе может быть неправильным. Нужно обязательно прислушиваться к оценки друзей,
родителей, учителей. И вырабатывать самооценку на основе сравнительного анализа. По этому поводу народная
пословица гласит: «Хорошее слово и слона на путь направит».

«Экзамен без подготовки».

А теперь пришло время экзамена. 
Наш экзамен особенный, он называется «Экзамен без подготовки». 
На столе разложены билеты с заданиями. Вы по желанию берёте билет и отвечаете на вопрос. (По одному учащемуся
от ряда разбирают билеты. 
(Читают вопросы, каждая пара даёт ответ.)
Билет №1. В чём вы видите необходимость для общества выбранной вами профессии.
(Комментарии учителя: «Если труд, то труд такой уж, чтоб и польза была, и честь», Луцилий Гай.)
Билет №2. Можно ли считать удавшейся жизнь человека, не имеющего любимое дело?
(Комментарии учителя: Очень важно, чтобы работа доставляла тебе радость, потому что ненависть к ней ты будешь
испытывать не только с девяти до пяти, она будет отравлять твою жизнь круглосуточно. Если ты будешь проводить
рабочее время в непрерывном поглядывании на часы, на самом деле ты будешь следить, как постепенно уходит твоя
жизнь). 
Билет №3. Нужно ли при выборе профессии учитывать свои физические возможности?
(Комментарии учителя: Как поступить, если цель высока. А средства слабоваты?)
Билет №4 Какой пример достоин подражания?
(Комментарии учителя: Нужно оценивать свои физические данные объективно, но ни в коем случае нельзя опускать
руки, если что-то не получиться.)
И последний билет. 
Вопрос всем на засыпку. Мир человеческих дел изменчив. В современных отраслях производства только за одну жизнь
иная профессия изменяется 3-4 раза. Как же не отстать от выбранной профессии?
(Комментарии учителя: Постоянно следить за последними достижениями науки и техники, учиться. А ещё надо уметь
хорошо делать несколько дел, делать творчески.)
Какой выбор профессии следует считать успешным?
Тот, при котором совпадут «Три В»: Влечение; Возможность; Востребованность.
Влечение – твое желание заниматься определенной работой, интерес к ней, увлеченность.
Возможность – наличие у тебя способностей именно к такой работе, отсутствие медицинских или психологических
Востребованность – потребность общества в такой работе. Проявляется через спрос таких специалистов на рынке труда
и готовность работодателей платить им достойные деньги.

Развитие творческого мышления. «Портретная галерея».

Давайте потренируем творческое мышление. Некоторые из вас уже чётко определились с выбором профессии. Я попросила
ребят нарисовать свой портрет. Изображая себя как представителя той или иной профессии. На обратной стороне
помещена короткая реклама выбранной профессии. Ваша задача – узнать героя произведения.

Итог.

Очень хочется, чтобы вы вот так же узнали в лицо и свою профессию, как узнали сейчас портреты одноклассников.
Часто от вас приходится слышать слова: «Я ещё не нашёл себя». Американский психиатр Томас  Сас однажды мудро
заметил: «…Найти себя невозможно – себя можно только создать». Создавайте же себя сами для будущей профессии.

Рефлексия.

Закончите высказывания:

-Больше всего мне запомнилось сегодня…
-В сегодняшней встрече мне не удалось…
-Пожалуй, для себя я возьму…

Литература

1. Вершинин С., Сурдина Е. Диагностика и коррекция самооценки учащихся в процессе профессионального выбора // Школа и производство. 1996.№5.
2. Гнатюк Н. Выбирая профессию //Воспитание школьников. 1994. №2,4.
3. Душенко К. В. Большая книга афоризмов. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002.
4. Резапкина Г.В. Я и моя профессия. Программа профессионального самоопределения для подростков: Рабочая тетрадь учащегося. – М.: Гензис, 2000.
5. Баранова Н. А. Журнал №7,2008 «Классный руководитель».М.: ООО «Реал-Принт».