Сообщества индивидуальностей
Коллектив — это не какая-то безликая масса.
Он существует как богатство индивидуальностей.
Сухомлинский В. А.
В настоящее время важнейшей задачей государства и общества в целом является обеспечение всеобщей доступности качественного образования.
Основные усилия сосредоточены на формировании единого образовательного пространства на территории всей страны посредством наполнения образовательных интернет-ресурсов и онлайнового доступа к ним учащихся и преподавателей.
Приоритетным и перспективным направлением является организация эффективного взаимодействия через виртуальное пространство всех интернет-ресурсов образовательного сегмента. Здесь большое значение имеет организация качественного поиска информации, применение современных интернет-технологий, гипертекстовый поиск, создание образовательных социальных сетей.
Обсуждать проблемы; делиться идеями, методическими разработками; создавать виртуальные группы для работы над проектами; сотрудничать над созданием планов уроков, дополнительных занятий, мероприятий; оценивать и обсуждать созданные коллегами ресурсы, разработки, методики, публикации позволяют виртуальные образовательные сообщества творческих учителей. В сообществах учителя могут знакомиться, общаться, обсуждать спорные вопросы, обмениваться новыми идеями и наработками. Функциональность сообществ позволяет делать все это очень удобно, используя группы обсуждений, библиотеки документов, опросники, календари событий, новости и анонсы, полезные ссылки и др.
Но создать по-настоящему востребованный и современный инфоресурс могут только сами участники сообщества. Необходимо обозначить идею виртуального образовательного сообщества: определиться с общими ценностями и целями (объединение ресурсов, привлечение единомышленников, сотрудничество на разных уровнях и в разных форматах) и профессиональным самоопределением.
Первый мой опыт работы с образовательной сетью состоялся несколько лет назад еще на базе программного комплекса «NetSchool», далее была работа в «Алфавитной книге», а теперь и в «АСУ РСО». Коллективная работа в сети всех заинтересованных в конечном результате участников образовательного процесса (учителей, учащихся и их родителей) дала своего рода толчок не только мне, но и другим учителям лицея в постепенном освоении информационного пространства школы, города, страны. Почему именно с этого момента? Казалось бы, компьютеры с подключением к Интернету в школе стоят, на курсах всех учителей обучили компьютерной грамотности и необходимым офисным программам, есть огромное количество различных дисков по предметам, в интернете выставлена Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов. Но практика показала: работать с компьютером начинают не тогда, когда хотят, а тогда, когда нет возможности не работать. Абсолютное большинство наших учителей стало активно использовать компьютер, когда в школе была создана система, при которой работа за компьютером каждого учителя стала одной из естественных форм организации учебного процесса.
Следующим шагом моего знакомства с сетью интернетв образовательных целях стало участие в дистанционном образовательном проекте «Наш город». При этом я столкнулась с необходимостью двустороннего одновременного общения с детьми. Как участники проекта мы не только многое узнали о своем родном городе, но и создали совместный образовательный ресурс – Летописи «Тольятти от А до Я». Увлекательные игры и конкурсы, виртуальные экскурсии, общение на форумах и в дистанционных мастер-классах требовали коллективного сетевого общения. Преодолеть пространство и время нам удалось с помощью программы ICQ. Участие в проекте на столько увлекло и сдружило нас, что мы решили не ограничиваться рамками чат-конференций и сделать наше общение более содержательным. Сначала мы решили создать сайт своего класса, но для этого нам не хватило знаний по информатике. Участвуя в мастер-классе по созданию блогов, я сразу поняла, что развить навыки сетевого общения можно и с помощью блога. Так что в ближайшее время появится новый блог «Наш дружный класс».
Что же дает участие в сетевом общении всем участникам образовательного процесса? Учителя, ставшие на путь информатизации, растут профессионально, возрастает их авторитет в ученической среде. Работа в сетевых профессиональных сообществах дает им новые идеи, вдохновение для дальнейшего поиска и экспериментов. Учащиеся приобретают дополнительные возможности конструктивной совместной деятельности на равных со сверстниками и педагогами. Для родителей - это возможность непосредственного участия в образовательном процессе, в управлении, в оценке качества образования, в обсуждении и создании проектов, концепций, которые определяют стратегию развития образования в стране. Итак, первый шаг создания и работы образовательной социальной сети в рамках школы сделан, но это только очень хорошее начало. Следующий шаг – это создание социальной сети, объединяющей возможности «АСУ РСО», «В Контакте» и «Сети творческих учителей», сети, которая создала бы развивающуюся среду, способную еще больше обогатить нашу систему образования.
Серокурова А.А., IT26 Virtu-Асы, 22:45, 25 марта 2010 (SAMT)
