Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели».

Урок : «Алгоритм как план действий, приводящие к заданной цели».

Дата проведения: 14 сентября 2005г.

Класс: 3 «В»

Цели урока:

ввести понятие «алгоритм»,познакомить учащихся с формой записи алгоритмов:пунктам,блок-схема;научить составлять простейшие алгоритмы.

Задачи урока:

1. Познакомить учащихся с понятием «алгоритм», научить составлять простейшие алгоритмы и оформлять их.
2. Развивать у учащихся умение логически мыслить.
3. Воспитать у учащихся бережливое отношение к школьному имуществу и чувство ответственности за свое рабочее место.

Оборудование урока:

1. интерактивная доска,
2. табличка с гимнастикой для глаз (висит над доской),
3. наличие у учеников рабочей тетради.

  Термины: алгоритм, блок-схема  .

  Проверка домашнего задания.

1) Ответить на возникшие вопросы; 2) Проверить домашнее задание (№1) и оценить работы учащихся.

   Объяснение нового материала. 

1. Игра «Робот»: (учитель выбирает ученика на роль робота с учетом индивидуальных особенностей учащихся, изучив предварительно программу развития личности)

- один из учеников приглашается побывать в роли робота.
- учитель ставит перед учеником «роботом» цель- вымыть доску.
-«робот» выполняет команды учителя.

2. Понятие «алгоритм».

  Оросить учеников, как они понимают, что такое «цель», «команда», «прядок действий»? Затем дать возможность ученикам сопоставить введенные понятия и результаты игры, и попытаться сформулировать, что такое «алгоритм». Далее учитель подводит итог проделанной работы и произносит определение понятия «алгоритм»: «алгоритм – план действий, приводящий к поставленной цели».

3. Ознакомление учащихся с формами записи алгоритмов.

  Для чего разбираются задания 2, 3, 4, 8 – учитель акцентирует внимание учащихся на различных формах записи алгоритмов. 

 Физкультминутка.

Поднимает руки класс – это «раз». Повернулась голова – это «два». Руки вниз, вперед смотри – это «три». Руки в стороны пошире развернули на «четыре», С силой их к плечам прижать – это «пять». Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

  Закрепление понятия «алгоритм»:

Критерии оценивания: - оценка «хорошо» выставляется тем ученикам, которые будут работать быстрее

 класса и самостоятельно выполнят задание 7;

- оценка «отлично» выставляется в том случае, если ученик успеет выполнить еще

 и дополнительное задание: придумать для учеников класса рисунок и составить 
 из стрелочек диктант по клеточкам (выполняется на листочках).

Задание 2. - Рассмотреть с учащимися рисунки и разобрать происходящее на них, - найти ошибки в действиях инопланетянина Янта, - составить вместе с учениками план действий и записать его

  (начиная с команды 4).
   4. очисти кожуру
   5. выбрось кожуру в мусорное ведро
   6. съешь мякоть банана
   7. вымой руки 
   8. конец

Задание 3. Определить с учащимися план действий Янта и записать их: 1. начало 2. пойди на кухню 3. открой холодильник 4. возьми связку бананов 5. оторви 1 банан 6. положи связку наместо 7. закрой холодильник 8. конец

Разминка для глаз. Выписывание вертикальных и горизонтальных восьмерок в разных направлениях.

Задание 4. Учащиеся выполняют самостоятельно, учитель просматривает выполнение и корректирует выполнение задания.

Обратить внимание учеников на то , что это была первая форма записи алгоритмов – по пунктам. Сейчас мы познакомимся с другой формой записи - блок-схемой.

Задание 5. - пронумеровать команды алгоритма «Соберись в школу», - объяснить учащимся , что означает каждая фигура блок-схемы, - заполнить блок-схему.

Физкультминутка. Быстро встали, улыбнулись. Выше-выше потянулись. Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали. Сели, встали. И на мосте побежали.

Задание 7. - Обсудить действия ведер, - выделить пять промежуточных действий, - записать план действий. 3. дойдите до двери 4. откройте дверь 5. выйдите из дома 6. закройте дверь 7. идите к проруби

  Итоги урока:

1. Итак, ребята, сегодня мы узнали, что такое «алгоритм» (еще раз произнести определение), в какой форме он может быть записан, и учились составлять алгоритмы для выполнения некоторых заданий. 2. Выставление оценок учащимся.

Домашнее задание; Задание 6 - на оценку «3», Задание 6, 8 - на оценку «4», Задание 6,8,9 - на оценку «5». [[Категория:Проект Методическая копилка]