Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели».

Урок : «Алгоритм как план действий, приводящие к заданной цели».

Дата проведения: 14 сентября 2005г.

Класс: 3 «В»

Цели урока:

ввести понятие «алгоритм»,познакомить учащихся с формой записи алгоритмов:пунктам,блок-схема;научить составлять простейшие алгоритмы.

Задачи урока:

1. Познакомить учащихся с понятием «алгоритм», научить составлять простейшие алгоритмы и оформлять их.
2. Развивать у учащихся умение логически мыслить.
3. Воспитать у учащихся бережливое отношение к школьному имуществу и чувство ответственности за свое рабочее место.

Оборудование урока:

1. интерактивная доска,
2. табличка с гимнастикой для глаз (висит над доской),
3. наличие у учеников рабочей тетради.

Термины: алгоритм, блок-схема.

Проверка домашнего задания.

1. Ответить на возникшие вопросы;
2. Проверить домашнее задание и оценить работы учащихся.

Объяснение нового материала.

1. Игра «Робот»: (учитель выбирает ученика на роль робота с учетом индивидуальных особенностей учащихся, изучив предварительно программу развития личности)

• один из учеников приглашается побывать в роли робота.
• учитель ставит перед учеником «роботом» цель- вымыть доску.
• «робот» выполняет команды учителя.

Понятие «алгоритм»

Оросить учеников, как они понимают, что такое «цель», «команда», «прядок действий»? Затем дать возможность ученикам сопоставить введенные понятия и результаты игры, и попытаться сформулировать, что такое «алгоритм». Далее учитель подводит итог проделанной работы и произносит определение понятия «алгоритм»: «алгоритм – план действий, приводящий к поставленной цели».

Ознакомление учащихся с формами записи алгоритмов.

Для чего разбираются задания 2, 3, 4, 8 – учитель акцентирует внимание учащихся на различных формах записи алгоритмов.

Физкультминутка.

• Поднимает руки класс – это «раз».
• Повернулась голова – это «два».
• Руки вниз, вперед смотри – это «три».
• Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
• С силой их к плечам прижать – это «пять».
• Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

Закрепление понятия «алгоритм»:

Критерии оценивания:

• оценка «хорошо» выставляется тем ученикам, которые будут работать быстрее класса и самостоятельно выполнят задание 7;
• оценка «отлично» выставляется в том случае, если ученик успеет выполнить еще и дополнительное задание: придумать для учеников *класса рисунок и составить из стрелочек диктант по клеточкам (выполняется на листочках).

Задание 2.

Рассмотреть с учащимися рисунки и разобрать происходящее на них,найти ошибки в действиях инопланетянина Янта, составить вместе с учениками план действий и записать его (начиная с команды 4).

1. очисти кожуру
2. выбрось кожуру в мусорное ведро
3. съешь мякоть банана
4. вымой руки
5. конец

Задание 3.

Определить с учащимися план действий Янта и записать их:

1. начало
2. пойди на кухню
3. открой холодильник
4. возьми связку бананов
5. оторви 1 банан
6. положи связку наместо
7. закрой холодильник
8. конец

Разминка для глаз. Выписывание вертикальных и горизонтальных восьмерок в разных направлениях.

Задание 4. Учащиеся выполняют самостоятельно, учитель просматривает выполнение и корректирует выполнение задания.

Обратить внимание учеников на то , что это была первая форма записи алгоритмов – по пунктам. Сейчас мы познакомимся с другой формой записи - блок-схемой.

Задание 5. - пронумеровать команды алгоритма «Соберись в школу», - объяснить учащимся , что означает каждая фигура блок-схемы, - заполнить блок-схему.

Физкультминутка. Быстро встали, улыбнулись. Выше-выше потянулись. Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали. Сели, встали. И на мосте побежали.

Задание 7.

Обсудить действия ведер,выделить пять промежуточных действий,записать план действий.

1. дойдите до двери
2. откройте дверь
3. выйдите из дома
4. закройте дверь
5. идите к проруби

Итоги урока:

1. Итак, ребята, сегодня мы узнали, что такое «алгоритм» (еще раз произнести определение), в какой форме он может быть записан, и учились составлять алгоритмы для выполнения некоторых заданий.
2. Выставление оценок учащимся.

Домашнее задание;

Задание 6 - на оценку «3»,

Задание 6, 8 - на оценку «4»,

Задание 6,8,9 - на оценку «5».

Оценки за урок

пятерка	13
четверка	12
тройка	0
двойка	0