Учебный проект мы в ответе за тех кого приручили

Автор проекта

Моисеева Лидия Петровна

Название проекта

" Мы в ответе за тех, кого приручили".

Предмет, класс

Предмет: Окружающий мир, 3 класс

Интегрированные предметы: Технология, музыка, ИЗО

Краткая аннотация проекта

Рядом с нами живёт огромное колличество разных видов домашних животных. Мы должны понимать состояние и поведение животных, уметь правильно обращаться с ними. Но иногда контакты с животными могут быть опасными. В ходе проекта дети расскажут о своих любимцах,их повадках, сделают выводы о пользе домашних животных, а так же какую опасность они могут представлять.Кроме того учащиеся познакомятся с правилами поведения при явном нападении животных,систематезируют знания по безопасному поведению с животными в природе. В последнее время остро поднимается вопрос о бездомных животных.Мы в ответе за тех, кого приручили! Данный проект направлен на воспитание бережного и ответственного отношения к животным.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Домашние животные-друзья или враги человека?

1. Почему человек содержит домашних животных?
   1. Каких домашних животных вы знаете?
   2. Как нужно ухаживать за домашними животными?
   3. Есть ли у вас любимое животное?

1. Почему человек считает своими друзьями кошек и собак?
   1. Что вы знаете о породах кошек? А о породах собак?
   2. Какую пользу приносят они человеку?
   3. Чем знаменит памятник собаке в нашем городе?
   4. Какие "подвиги" и интересные факты из жизни домашних питомцев вам известны?

1. Как животные становятся опасными?
   1. Чем бывают опасны домашние животные?
   2. Что делать в случае нападения собаки на вас?
   3. Почему так много бездомных животных?
   4. Какие меры можно предпринять, чтобы бездомных животных стало меньше?

Публикация учителя

Буклет для родителей: страница 1, страница 2

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...