Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
Автор проекта
Улаева Елена Николаевна
Название проекта
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
Предмет, класс
Литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир 1 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект может быть реализован в первом классе на уроках литературного чтения(в разделе "Устное народное творчество"), русского языка (после периода обучения грамоте), математики и окружающего мира в течение трёх недель, используя 4 урока по чтению, 1 урок по русскому языку, 1 урок по математике( можно открытый урок по теме "Числа в пословицах и поговорках"). Данный проект формирует у учащихся навык чтения,интерес к устному народному творчеству, самостоятельность в поиске информации, ответственность за свою роль в команде, способность самооценки, творческое отношение к выполнению задания. При проведении проекта, с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков; организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении:в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. Ожидаемые результаты: 1.Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом" 2.Минисборник пословиц и поговорок "Учение да труд к славе ведут" 3.Буклет-загадка "Без пословицы речь не молвится"
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Кто автор русского языка?
1.Проблемный вопрос:Как отличить пословицу от поговорки?
1.1 Учебный вопрос:Что такое пословицы?
1.2 Учебный вопрос:Что такое поговорки?
1.3 Учебный вопрос:Когда и почему появились пословицы и поговорки?
2. Проблемный вопрос:Для чего нужны пословицы и поговорки?
2.1 Учебный вопрос:Как пословицы и поговорки изменяют нашу речь?
2.2 Учебный вопрос:Когда мы используем пословицы и поговорки?
2.3 Учебный вопрос:Что заключено в пословицах и поговорках?
3. Проблемный вопрос:Как правильно толковать пословицы и поговорки?
3.1 Учебный вопрос: Какие пословицы и поговорки вы знаете?
3.2 Учебный вопрос:О чём говорится в пословицах и поговорках?
3.3 Учебный вопрос:Почему не всегда можно понимать пословицы и поговорки дословно?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
План оценивания
| Перед началом проекта | '''В ходе работы над проектом'' | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
План проекта
Подготовительный этап (30 минут на родительском собрании)Учитель перед началом проекта проводит родительское собрание с целью привлечения родителей к работе над проектом, создаёт буклет, чтобы родителям было понятно для чего нужна проектная деятельность. Создаёт необходимые печатные материалов:(памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет, инструкции) Определяет время занятий в компьютерном классе и библиотеке. Готовит необходимые книги, электронные материалы. Занимается подготовкой веб-сайта или ВикиВики, где будут работать ученики.
Основной этап (1 урок литературного чтения)Учитель проводит презентацию с целью выявления предварительных знаний учащихся о проекте. Делит класс на группы, каждая группа получает задание.Группу "Искатели" поделить на подгруппы для разделения тем заданий. Разработать план действия каждого участника проекта Знакомит учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы Проводит инструктаж по технике безопасности. (1 урок русского языка) Знания, которые учащиеся получили в ходе выполнения задания, используются учителем на уроке для выполнения ребятами игровых упражнений, творческих работ. (1 урок литературного чтения)Ребята выполняют тест, который направлен на выявление уровня полученных знаний в ходе самостоятельной работы. Учитель оценивает проделанную работу, проводит анализ собранного материала и инструктирует по дальнейшим действиям учащихся. Фотографирует учащихся за работой. Обсуждает с учащимися формы представления полученных результатов
Заключительный этап. (1 урок литературного чтения)Группы "Исследователи" и "Читатели" представляют результаты своей работыв виде презентации книжки-раскладушки и буклета-загадки. (1 урок математики)Учитель проводит открытый урок по математике, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок. ( 1 урок окружающего мира)Учитель проводит открытый урок по окружающему миру, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок. (1 урок литературного чтения)Учитель благодарит всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) Представляет презентацию проекта Фотографирует итоговые мероприятия по проекту Награждает наиболее отличившихся учащихся
