Семинар ДООМ Построение графика квадратичной функции с использованием Excel
Тип урока: Урок совершенствования знаний, умений и навыков
Цели:
- Создание условий для применения учащимися знаний и способов действий при построении графика квадратичной функции
- Развитие у учащихся способностей переноса знаний и умений в новые ситуации
- Формирование у учащихся информационной, коммуникативной компетентностей
Структура урока:
1.Организационный момент
2.Повторение материала
3.Работа в группах
4.Подготовка к выполнению практической работы на компьютере
5.Практическая работа
6.Итог урока
Раздаточный материал: бланки, на которых перечислены свойства квадратичной функции и ее графика (по одному комплекту на каждую группу)
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Повторение материала
На этом этапе проводится фронтальный опрос класса:
1. Какая функция называется квадратичной?
2. Какая линия является графиком квадратичной функции?
3. Как может располагаться парабола в системе координат и от чего это зависит?
4. Что необходимо сделать, прежде чем строить график квадратичной функции?
III. Работа в группах
Учащиеся разбиваются на группы по 2-3 парты. Всем группам дается одно задание: Выбрать свойства квадратичной функции и графика квадратичной функции, которые являются самыми необходимыми при построении параболы с использованием программы Microsoft Excel (используя набор бланков).
Бланки:
- Область определения квадратичной функции
- Область значений квадратичной функции
- Координаты пересечения графика квадратичной функции с осями координат
- Координаты вершины параболы
- Промежутки знакопостоянства функции
- Промежутки возрастания и убывания функции
- Направление ветвей параболы
На обсуждение группам дается две минуты. После этого каждая группа представляет свое мнение. Проходит общее обсуждение и вырабатывается алгоритм построения графика квадратичной функции с использованием программы Microsoft Excel.
IV. Подготовка к выполнению практической работы на компьютере
На этом этапе проводится разъяснение того, как оформить работу. Повторяются правила ввода формул в ячейки. Приводятся примеры, которые выводятся на экран с помощью проектора.
V. Практическая работа На каждом компьютере подготовлен файл по адресу Мои документы\9Д_2009\ prakt.xls
Учащимся нужно построить по три графика квадратичных функций, результаты сохранить в той же папке под своей фамилией
VI. Итоги урока
1. За три минуты до конца урока учащиеся возвращаются за парты. Учитель задает вопрос классу: «Какая работа показалась сложнее: строить графики на бумаге или с помощью компьютера?» Учащиеся высказывают свое мнение.
2. Выставляются оценки за урок.
