Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

Автор проекта

Дубинкина Зинаида Ивановна

Название проекта

Вода вчера,сегодня,завтра

Предмет,класс

Окружающий мир 1 класс

Краткая аннотация проекта

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

План проекта

         Подготовительный этап

Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка 
  целей и  задач, формулировка вопросов по теме проекта); 
- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;  
- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта
Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;
- буклет для родителей учеников;
- вводную презентацию проекта;
- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)
- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);
- критерии оценивания
Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной
исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты". 
«Мозговой штурм» в группах. 
Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

    Основной этап
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в 
  группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, 
  составление  коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы. 
2. Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, 
  определение целей исследования.

     Заключительный этап
Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп; 
- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта; 
Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель). 
- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - 
 (самооценка и взаимная оценка). 
- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-
  сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная
  оценка учениками, самооценивание). 
 Подведение итогов
- подведение итогов работы, рефлексия

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Скажи мне: "Что ты пьёшь?"

1. Проблемный вопрос:
   1. Учебный вопрос:
   2. Учебный вопрос:
   3. Учебный вопрос:
2. Проблемный вопрос: Может ли заболеть вода и как её вылечить?
   1. Учебный вопрос: Можно ли прожить без воды?
   2. Учебный вопрос: Всю ли воду можно пить?
   3. Учебный вопрос: Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?

1. Проблемный вопрос: Сколько стоит вода?
   1. Учебный вопрос: Сколько стоит вода в бутылке?
   2. Учебный вопрос: Сколько стоит вода из-под крана?
   3. Учебный вопрос: Зачем экономить воду?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...