Учебный проект Красная книга

Автор проекта

Чибилькаева Ольга Шамилевна

Название проекта

"Красная книга"

Предмет, класс

Окружающий мир,2-й класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект посвящен проблеме сохранения животных и растений Красной книги и не только ее.Здесь рассматриваются вопросы возможности бережного отношения к флоре и фауне нашей Землм,так и к самой Земле Происходит знакомство со многими редкими животными и растениями,рассматриваются понятия-Красная книга,зпповедник редкие виды,не сохранившиеся и те,которые мы еще може спасти

План проекта

Темы исследований в проекте «Красная книга» № п\п Группа (название группы) Гипотеза исследования Задачи исследования 1. «Зоологи» -Их нужно сохранить и спасти -соберем материал о животных, помещенных в Красную книгу 2. «Ботаники» -Их нужно сохранить и спасти -соберем материал о растениях, помещенных в Красную книгу 3. «Экологи» -Мы считаем, что необходимо оберегать и защищать растения и животных -соберем материал по охране растений и животных -возьмем интервью у работников Института экологии волжского бассейна 4. «Историки» -Мы считаем, Что красная книга необходима -соберем материал по истории возникновения Красной книги, истории заповедника Самарской области

Вопросы, направляющие проект

Земля-наш общий дом?

1. Почему книга Красная?
   • Как возникла Красная книга?
   • Кто стал первым жителем Красной книги?
   • Их еще можно спасти!!!?
2. Что мы можем сделать для уменьшения Красной книги?
   • Как нужно себя вести человеку на природе.
   • Нужно ли охранять природу от нас самих?
   • Что мы можем сделать для охраны природы?
3. Есть ли животные и растения Красной книги у нас в Самарской области.?
   • Какие животные ?
   • Какие растения?
   • Наш национальный заповедник,нужен ли он?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование в проекте Красная книга

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...