Учебный проект Разнообразие животных

Материал из ТолВИКИ
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Автор проекта

Плеханова Тамара Викторовна

Название проекта

Разнообразие животных.

Предмет, класс

Окружающий мир, 3 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный проект "Разнообразие животных" познакомит учащихся с новой классификацией животных и их групповыми признаками, познакомит с классификацией животных по типу пищи, с невидимой пищевой сетью и невидимой пирамидой в дубовом лесу. Учащиеся проведут исследование "Почему лес является единым целым?", узнают о приспособленности животных к добыванию пищи и защите от врагов.Данный проект рассчитан на 4 учебных часа.

Работая над проектом учащиеся:

  • расширят кругозор;
  • закрепят знания , усвоят темы учебной программы " Эта удивительная природа";
  • будут учиться дружной групповой работе, умению ориентироваться в информационном пространстве, творчески мыслить.

ЦЕЛЬ МОЕГО ПРОЕКТА: 1. Расширить представления учащихся о животных, о том, что в природе нет ни кого и ничего лишнего.

2. Воспитывать бережное отношение к природе.

3. Учить ставить и решать проблемы, развивать наблюдательность и творческую самореализацию.

План проекта

Подготовительный этап.

Учитель:

1. Определить цель проекта.

2. Сформулировать тему проекта.

3. Составить направляющие вопросы проекта.

4. Создать буклет для учащихся.

5. Создать вводную презентацию для учащихся.

6. С учётом интересов учащихся сформировать группы (" Знатоки ", " Исследователи ", " Наблюдатели ").

7.Составить план и определить критерии оценивания.

Основной этап.

1.Познакомить учащихся с буклетом.

2.Показать презентацию детям и провести беседу.

3. Анализ проблемных вопросов.

4. Поделить детей на группы.

5. Ознакомить с критериями оценивания.

6. Выбор формы представления работы.

7. Анализ плана работы групп.

Работа в группах:

  • Распределение ролей.
  • Поиск информации, исследование, наблюдение.
  • Мозговой штурм.
  • Консультация учителя.

Заключительный этап.

Защита проекта:

  • Презентация итоговых работ.
  • Формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта.

Оценивание работ:

  • тестовая работа по учебной теме;
  • защита продукта исследования;
  • оценить ( взаимопроверка групп)

Подведение итогов.

Рефлексия учащихся и родителей.

Вопросы, направляющие проект

Почему лес это единое целое?:

  1. Можно ли животных живого уголка назвать домашними ?:
    1. На какие группы делятся животные?:
    2. Как связаны между собой живые существа ?:
    3. К каким группам животных относятся : кошка, дятел ,щука?:
  2. С кем дружит дуб ?:
    1. Как называют животных которые едят растения?:
    2. 'Как приспособлены к зимним условиям животные нашего края? :
    3. 'Что произошло бы, если бы на Земле не осталось лягушек , стрекоз и сов?:
  3. Ест ли заяц себе подобных ?:
    1. Почему в цепи питания хищники занимают треть место?:
    2. Почему нужно охранять хищных животных?:
    3. Как хищники приспособились к среде обитания?:
  4. Кому вкусен муравей ?:
    1. Какие птицы бывают у кормушки?:
    2. Одинаково ли они себя ведут?:
    3. Какой корм предпочитают разные птицы?  :
    4. Что будет с лесом если уничтожить насекомых? :

Публикация учителя

ПЛЕХАНОВА1.jpg Плеханова2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя " Разнообразие животных"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование ученика в проекте Разнообразие животных

Детская газета "ПОЧИТАЙКА"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Лист учёта готовности

Лист оценивания Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Таблица З-И-У группы
  • Список надлюдений
  • Дневник
  • Фотоальбом

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дидактическая игра ВЫВОД

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/