Семинар ДООнк. 2.Урок информатики и ИКТ в 4 классе «Понятие»

Тема урока: «ПОНЯТИЕ»

Класс: 4

ПРОГРАММА КУРСА ИНФОРМАТИКИ ДЛЯ 2-4 КЛАССОВ НАЧАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

Авторы: Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова

Цель: закрепление и контроль изученного материала

Задачи:

Развивающая: способствовать расширению кругозора учащихся; развитие мышления; навыков анализа и синтеза; развитие познавательных интересов.
Обучающая: закрепление и проверка знаний о делении и обобщении понятий.
Воспитательная: воспитание информационной культуры учащихся.

Ключевые понятия: деление понятия, обобщение понятий, родовые понятия, видовые понятия.

Требования к уровню освоения учебного материала: • уметь приводить примеры различных действий с понятиями; • уметь характеризовать родовое понятие и видовые понятия; • уметь составлять схемы на обобщение и деление понятий; • видеть связь между родовыми и видовыми понятиями при составлении схем;

Тип урока: системно-обобщающий.

Оборудование:

1) учительский ПК +10 ПК-мест учеников;
2) интерактивная доска + маркер + указка;
3) учебник «Информатика и ИКТ 4 класс», авторы: Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова;
4) письменные принадлежности;
5) карточки с дифференцированными заданиями

Программное обеспечение: Windows XP, презентация «Деление и обобщение понятий», графический редактор Paint, программа My Test

План урока.

1. Орг. момент. (1мин)
а) приветствие (готовность к уроку учащихся);
б) постановка целей урока
2. Закрепление и проверка домашнего задания(15мин)
а) проверка домашнего задания с использованием индивидуальных карточек с дифференцированными заданиями;
б) фронтальный опрос с использованием интерактивной доски и презентации
3. Физ. минутка (1 мин)
4. Интерактивная проверочная работа с элементами тестирования с использованием Интернета на школьном сайте лицея (7-10мин)
5. Физ. минутка для глаз (1 мин)
6. Компьютерный практикум (10мин)
7. Итог урока (1мин)
а)выставление оценок;
8. Домашнее задание (1 мин)

                               Ход урока.

1. Орг. Момент.

-Здравствуйте, ребята! Очень рада вас видеть! Сегодня на уроке мы повторим материал по темам «Понятие», «Деление понятий», «Отношение между понятиями» и напишем проверочную работу, чтобы определить, как каждый из вас усвоил эти темы.

2. Закрепление Для индивидуальной работы раздаются карточки 4 ученикам с дифференцированными заданиями. Уровень сложности ученик выбирает сам.

В тоже время оставшиеся ученики работают с учителем. Ведется фронтальный опрос.

- Что такое «понятие»? (Дети отвечают)

После ответов, показать слайд, 1 из учеников читает для всех

- Приведите примеры понятий. (Дети приводят примеры)

- А что такое определение понятия (Дети отвечают)

- Что же входит в содержание понятия? (Список существенных свойств)

- Существенные свойства, что это? (Свойства, которые важны в данный момент)

- Приведите пример понятия и его содержания. (Дети приводят примеры)

- Умницы! Все знаете! Что можно делать с понятиями? (Делить и обобщать)

Задание. На интерактивной доске изобразите деление понятия «Собака» и укажите, какие это отношения

Заготовка на интерактивной доске Один из вариантов правильного ответа

Задание. На интерактивной доске изобразите деление понятия «Мебель»

Заготовка на интерактивной доске Один из вариантов правильного ответа

- Хорошо. Так что такое деление понятий? (Дети отвечают)

- Как на схемах располагаются стрелки при делении понятий? (При делении понятий стрелки направляются от делимого понятия к тем, которые входят в него.)

- Какие понятия называются родовыми, какие видовыми? (Дети отвечают)

Учитель: Ребята, какие существуют правила оформления схем? (Дети отвечают)

После ответов просматриваются слайды, проговариваются хором.

Учитель: На интерактивной доске обобщи понятие «Обувь»

Заготовка на интерактивной доске Один из вариантов правильного ответа

Учитель: На интерактивной доске обобщите данные понятия. И укажите вид отношений

Заготовка на интерактивной доске Один из вариантов правильного ответа

Учитель: Что такое обобщение понятий? (Дети отвечают)

- Как на схемах располагаются стрелки при обобщении понятий? (При обобщении понятий стрелки направляются от видовых к родовому понятию.)

3. Физ. минутка

(Проводит учитель)

С физ. Минуткой я дружу, свою спинку разогну.
Руки к верху подниму, а потом их отпущу.
А теперь попрыгаю, раз, два, три.
Ножками подрыгаю, раз, два, три.
Ручками похлопаю, раз, два, три.
Ножками потопаю, раз, два, три.
Сяду я за партой стройно, чтоб вести себя достойно.

4. Интерактивная проверочная работа с элементами тестирования

Детям рассаживаются за компьютеры, где уже подготовлена интерактивная проверочная работа с элементами тестирования. Используется Интернет, школьный сайт лицея.

- Ребята, мы все повторили, а теперь компьютер проверит ваши знания. Вы ответите на вопросы, компьютер сам поставит вам оценки и укажет ошибки, если они будут.

Критерии оценки:
«5» - не менее 95% выполнено правильно;
«4» - не менее 80% выполнено правильно;
«3» - не менее 65% выполнено правильно;

5. Физ. минутка для глаз

(Проводит учитель)

Мы работали, трудились и маленько притомились.
Нужно сделать повороты: влево, вправо развороты.
Вправо смотрим и моргнем, влево смотрим и моргнем.
Повторим еще разочек, от работы отдохнем.
Вверх посмотрим и моргнем, вниз посмотрим и моргнем.
Повторим мы упражненье, смотрим в тех же направленьях.
Мышку мы в руках держали, наши пальчики устали
Нужно пальчикам встряхнуться, шевельнуться, разомкнуться.
Отдохнули мы, размялись и к работе возвращаясь,
Не забудем про осанку и дистанцию с экраном.

6. Компьютерный практикум

По истечению 8-10 минут, детям предлагается сделать взаимопроверку.

7. Итог урока

- Давайте, подведем итоги нашего урока. Какие темы мы сегодня повторили на уроке? Учитель выставляет оценки в дневники и журнал.

8. Домашнее задание

Написано на экране. Записывается в дневники. Небольшой инструктаж по учебнику.

- До встречи!