Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс

Автор урока

Подгайко Ирина Юрьевна

Участник команды IDz439 Грамотей

Пояснительная записка

Урок в системе "Школа 2100", 4 класс

Предмет: русский язык

Тема: Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора.

Цель:развитие умения ставить знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора.

Ход урока:

I. Языковая разминка.

1. Прочитайте.

Из чего состоит этот текст? слайд 2

2. Из скольких предложений состоит прямая речь?

Запишите сложное предложение с однородными членами.

Подчеркните грамматические основы, обозначьте графически однородные члены. слайд 3

3. Выпишите словарные слова, составьте словосочетания сущ. +прил. слайд 4

4. Выпишите слова, в которых количество звуков не соответствует количеству букв. слайд 5

5. Запишите слова, соответствующие схеме:слайд 6

II. Сообщение темы и цели урока.

III. Повторение изученного.

1. Беседа по вопросам.

Когда мы используем предложения с прямой речью?

Из чего они состоят?

Что такое прямая речь?

Что показывают слова автора?

IV. Изучение нового материала.

1. Постановка проблемного вопроса.

- Где в предложении находятся слова автора и прямая речь? Как это отражается на письме?

(Предположения детей.)

2. Наблюдение .

- Прочитайте предложение, найдите слова автора и прямую речь. слайд 7

- Какие слова в предложении стоят на первом месте?

Обозначим слова автора буквой «А», а прямую речь буквой «П».

- Можно ли прямую речь и слова автора поменять местами? Попробуйте.

- Пронаблюдайте, что изменяется в зависимости от последовательности слов автора и прямой речи.

Мама спросила: «Володя, а это кто?» «Володя, а это кто?» - спросила мама.

- Сегодня на уроке мы рассмотрим случай, когда слова автора стоят перед прямой речью.

3. Беседа по итогам наблюдений.

- Какой знак препинания ставится после слов автора? (Двоеточие.)

- Как выделяется прямая речь? (Берется в кавычки.)

Кавычки - это двойной знак, т. е. он ставится два раза: в начале и в конце прямой речи,

сначала внизу, а затем наверху.

- С какой буквы начинается первое слово в прямой речи?

- Какой знак препинания может стоять в конце прямой речи?

- Может ли прямая речь состоять из нескольких предложений? (Да.)

V. Работа над правилом.

1. Прочитайте правило на с. 75

- О чем оно?

- С какими знаками препинания в предложении мы встречаемся впервые?

(Двоеточие, кавычки.) (Упр. 85, с. 75.)

- Составьте предложения к каждой схеме.

VI. Первичное закрепление.

1. Упр. 87 выполняется коллективно.

Запись самостоятельная по вариантам (по два предложения).

Обязательно нужно обратить внимание детей на то, что значит выделить слово пожалуйста запятыми.

Это значит поставить запятую перед этим словом и после него, выделительные знаки препинания всегда двойные!

(Кавычки - тоже выделительный знак.)

2. Упр. 89, с, 76. Самостоятельная работа.

Можно записать только предложения с прямой речью.

Проверка орфограмм осуществляется с помощью сигнальных карточек, а постановка недостающих знаков препинания - с помощью схем этих предложений.

VII. Итог урока.

Найдите ошибки в следующем тексте правила. слайд 8

Расскажите правило, с которым сегодня познакомились. Что еще нового вы узнали?

Литература:

1. Русский язык, 4 класс: Р.Н. Бунеев, О.В. Бунеева, поурочное планирование по программе «Школа 2100» - издательство «Учитель», 2010

2. Учебник «Русский язык», 4 класс.