Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»

Участник: Медведева Галина Николаевна

Команда IDz451 Пушистики.

Класс: 3 класс (1-4) (по программе Школа-2100, учебник: А.А.Вахрушев «Окружающий мир») Продолжительность урока: 45мин.

Цели урока: - ознакомление учащихся с разновидностями грибов, как прирожденных разрушителей, с элементарными сведениями об охране здоровья, связанными с грибами; формирование понятий: грибница, микориза, трубчатые, пластинчатые, дрожжи, спорынья, эмпуза, бактерии, микробы, пастеризация; закрепление знаний учащихся об однокоренных словах, составе слова; - развитие речи учащихся, интереса к предмету; обогащение словарного запаса, активность; - воспитание любви к природе, желания вести здоровый образ жизни; формирование культуры поведения в природе;

Оборудование: книга А.А.Вахрушев «Окружающий мир» - 3класс, компьютер, проектор, интерактивная доска, слайды и плакаты: «Дикие животные», «Домашние животные», «Грибы», «Прирожденные разрушители», буклеты, рефераты, памятки, выставка книг о грибах, карточки-слова, магнитофон, диск, кассета.

План урока. I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания. (параграф 26, буклеты, рефераты, доклады).

III. Домашнее задание. Стр. 120-127, работа в тетради параграф 27. IY. Новый материал. Сообщение цели и темы урока. 1. Актуализация знаний. 2.Сценка: «Грибы». (инсценировка детьми) Y. Физ-минутка (проводит ученик) YI. Закрепление знаний. 1. Беседа.

	2. Игра: «Собери грибы в лукошко».

3. (Русский язык) Составление памятки грибнику. Задание 1. Вставьте в текст подходящие по смыслу слова с корнем -гриб- , выделите корень. Задание 2. ( Разноуровневое.) Подберите слова к схемам из па-мятки. Запиши их. Задание 3. Выделенное предложение разбери по частям речи. YII. Самостоятельная работа.

	1. Проверка. (Работа в парах.) Оценка.

2. Беседа. YIII. Физминутка на глаза. IX. Работа с книгой. X. Это интересно. XI. Рефлексия.

Ход урока. I. Организационный момент. - Здравствуйте, садитесь. Сегодня я предлагаю вам урок окружающего мира с элементами русского языка. II. Проверка домашнего задания. 1. Вы сделали буклеты для первоклассников, я просмотрела их. Мо-лодцы, работы творческие. Есть - загадки, стихи, сообщения, рисунки. Главная цель буклетов - предупредить детей об опасности. 2. Расскажите, как нужно обращаться с дикими животными? 3. Стоит ли брать животных в руки? 4. Стоит ли гладить незнакомую собаку? – этот проблемный вопрос нам разрешит Миша. У него есть собака. Он принес ее фотографию. 5. Домашние животные - опасны ли они? – Ира расскажет о кошках. III. Домашнее задание. Откройте дневники и запишите домашнее задание. Стр. 120-127, работа в тетради параграф 27. IV. Новый материал. Сообщение цели и темы урока. Тема сегодняшнего урока: «Прирожденные разрушители».

1. Актуализация знаний: - Кто выполняет работу разрушителей или «мусорщиков» в экосистеме? (бактерии, жуки – могильщики, дождевые черви, грибы) О ком конкретно из этих разрушителей пойдет речь, вы поймете, отгадав загадку: Под сосною у дорожки, Кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожка, Шляпка есть – нет головы. (гриб) - Сегодня поговорим о грибах. Мы знаем растения и животных. Возникает проблемный вопрос: «грибы – это растения или животные?» По каким признакам различают растения и животных. (Животные ходят и бегают, растения образует в листьях на свету хлорофилл.) Грибы не относятся ни к тем, ни к другим – они представители царства грибов. (Слайд) - Сколько грибов изображено на рисунке? (три) - Вы, ребята, ошиблись: здесь нарисован один организм и три плодовых тела. (Как на одной яблоне три яблока) - Грибница состоит из туго скрученных нитей грибницы, как из ваты. На теле гриба образуются споры, они созревают и разлетаются. Так грибы размножаются. - Сейчас вы послушаете сказку с заданием: «На какие группы можно поде-лить грибы?»

2. Сценка: «Грибы» (инсценировка детьми) - Давайте поможем Аленушке, выручить Иванушку. - Ребята садитесь, перед работой надо размяться.

V. Физ-минутка (проводит ученик) VI. Закрепление знаний. 1. Беседа. - Ребята вы услышали много названий грибов. Тело гриба состоит из ножки и шляпки. Как назовем их одним словом? (шляпочные) - Все шляпочные грибы делятся на трубчатые и пластинчатые. - На какие две группы их можно поделить? (съедобные и несъедобные). (слайды) - Как распознать грибы? (У несъедобных грибов, особенно «бледной поганки», есть чашечка, из которой она растет, на ножке, под шляпкой – юбочка.) - Ребята, у грибов есть грибы двойники. Они похожи на настоящие. (Пока-зать на плакате несъедобные грибы и двойники) 2. Игра: «Собери грибы в лукошко». - «Бледная поганка» нам приготовила такую игру: «Собери грибы в лукошко». Прежде чем собрать грибы, составим памятку грибнику. На столах у вас лежат листочки с памяткой. Прочитай, N, первое задание.(См.приложение 1.) 3. (Русский язык) Составление памятки грибнику. Задание 1. Вставьте в текст подходящие по смыслу слова с корнем -гриб- , выделите корень. Задание 2. Разноуровневое. Подберите слова к схемам из памятки. Запиши их.

         А                               ____________________________________________

В _____________________________________________

С ____________________________________________

Задание 3. Выделенное предложение разбери по частям речи. Настоящему грибнику лес радуется, как другу. (Каждое задание проверяем, оцениваем.) - Памятка готова, открываем рабочие тетради на стр., урок 27, задание №5. VII. Самостоятельная работа. - Обведите в кружок зеленым цветом съедобные грибы, красным - зачеркните несъедобные. (Включаю магнитофон пение птиц. Пока поют птицы, вы собираете грибы. Птицы не поют ночью. Грибов не видно. Заканчиваем работу.) 1.(Работа в парах.) Поменяйтесь тетрадями, взаимопроверка, оценка. 2. Беседа. - Принесли грибы домой, что же с ними делать? (перебрать, помыть и т.д) - Какую пользу нашему здоровью приносят грибы? (в грибах очень много витаминов С, Д, В, РР. Рыжики – лидеры витамина А. Грибы содержат 30% белка, т.е. больше, чем в мясе, минеральные соли, углеводы, клетчатку, 0,5% жира. Но самое большое значение имеет содержание в грибах - лецитина. Он препятствует отложению холестерина в крови. Грибы называют – «лесное мясо». ) - Дары могут оказаться опасными для здоровья. Первые признаки отравления: боли в животе, тошнота, рвота, лицо бледное, ладони мокрые, повышенная температура, головная боль. До врача помощь оказать можно самостоятельно. Очистить желудок от пищи, выпить как можно больше воды с содой, одна чайная ложка на пол-литра воды, или слабой марганцовки. Дать слабительное, активированный уголь. Уложить в постель, к ногам грелку. Запрещается пить таблетки от живота, температуры, обезболивающие – они только ухудшат действие яда. Нельзя пить молоко, так как оно способствует высасыванию яда. - В наших лесах растет более 60 000 видов грибов. 17 видов грибов занесены в «Красную книгу». Среди них «мухомор шишкообразный», гриб-баран, зонтик девичий и другие.

И более чем в  250 видах шляпочных грибов современная медицина обнаружила антибиотики. Самый лечебный – «боровик» – белый гриб – царь грибов, им лечат обморожение. Дождевик – останавливает кровотечение. Из мухомора готовят мази, настои – от суставов и радикулита.

О каком лечебном грибе, вы узнали в сказке? – (чага) Его называют – трутовик, он официально признан в медицине лечебным, приостанавливает развитие раковых клеток. (показываю на рисунках) -Какие лечебные грибы растут в банках? (чайный гриб, молочный тибетский гриб и морской рис) Споры грибов настолько малы и невесомы, что всегда присутствуют в воздухе. Стоит нам забыть остатки еды на несколько дней, как на них из этих спор начинает развиваться плесень: серая, сизая, голубая, зеленая, желтая… Она портит продукты, разрушает бетон, кирпич, штукатурку. (плесень) Посмотрите на картину, что плесень сделала с хлебом. Употребление продуктов с такой плесенью, чревато отравлением. Серая гниль, портящая российскую клубнику, используют для приготовления вин – это «благородная плесень». С помощью белой и голубой плесени изготавливают сыры. Самые маленькие грибы – дрожжи. (слайд) Их люди используют для приготовления теста, из которого пекут разные вкусности. В воздухе летают бактерии. Они быстро находят продукты и слабых людей. Человек заражается ветрянкой, гриппом, кашлем. - Что надо делать, чтобы не заболеть? (заниматься спортом, вытирать пыль, проветривать комнату, мыть руки). VIII. Физминутка на глаза. IX. Работа с книгой. - Откройте учебник на стр.124. Прочитаем о том, как сохранить грибы от микробов. (Этот способ назвали пастеризацией.) Вывод: Все это – разные виды грибов. Они следят, чтобы ничего не пропадало зря, не залеживалось в виде мусора. Ведь грибы – прирожденные разрушители. Представь, сколько опавших листьев должны перерабатывать грибы каждый год, чтобы они не накапливались в лесу! X. Это интересно. (Корреспондент возьмет у вас интервью для школьной газеты в рубрику «Это интересно») 1. Самый большой гриб боровик весит 2кг. 2. В России 7 видов мухоморов. И тд. XI. Рефлексия. ( -Мне урок удался. Я работала в полную силу, узнала много нового.) - Ребята, вы все хорошо работали, спасибо, что освободили Иванушку. Аленушка, встречай Иванушку. Урок окончен.

Памятка грибника.

Задание 1. Вставьте в текст подходящие по смыслу слова с корнем -гриб- , выделите корень. 1. Когда ищешь _____________, нельзя разрывать и раскидывать лесную подстилку. ___________, оказавшись под лучами солнца, может высохнуть и погибнуть. 2. Чтобы не повредить ____________, надо срезать ____________ ножиком. 3. Нельзя собирать ____________, которых не знаешь. Среди них могут оказаться ядовитые! 4. ___________, помни! Не надо брать старые и червивые ___________. В них может быть опасный для человека яд. 5. Собирать ___________ нужно в «чистых» лесах, подальше от трассы. 6. Не сшибайте несъедобные ____________. Помни, что они нужны лесу. Лес – храм природы. Настоящему грибнику лес радуется, как другу. Грибов для него не пожалеет. Задание 2. Подберите слова к схемам из памятки. Запиши их.

         А                               ____________________________________________

В _____________________________________________

С ____________________________________________

Задание 3. Выделенное предложение разбери по частям речи.

Настоящему грибнику лес радуется, как другу.

На лесной полянке. Сказка о грибах.

Ведущий. Жили-были сестрица Аленушка и братец Иванушка. 

(Входят Аленушка и Иванушка. Она - в ярком сарафане Иванушка - в расписной ру¬башке. ) Аленушка. Смотри, братец Иванушка, В избе светлым-светло! Какой денек хороший: Солнечно, тепло. Берем с тобою по лукошку-

¬И скорее в путь-дорожку, 

За ягодами и грибами! (Дети берут лукошки или корзинки и начинают искать грибы. ) Ведущий. Потом тропинкой росною Они свернули в лес, Туда, где сосны рослые Касаются небес. Где сказки шепчут ели, Березы и дубы, Где ягоды поспели И выросли грибы. Аленушка. Иванушка, не отходи от меня да¬леко, а то заблудишься. (Дети продолжают собирать грибы. Иванушка видит бабочку и убегает за ней. Аленушкаа не за¬мечает этого и уходит в другую сторону.) Входит Иванушка. Иванушка. Ой, где я? Сестрица Аленушка, где ты? Ау! Кажется, я заблудился и есть хочу. А вот и гриб, я его съем. (Иванушка дотрагивается до гриба. Гриб тут же хватает его за руку.) Гриб. Ага, попался! ты не узнал даже мухо¬мора. Я уведу тебя в царство королевы Бледной поганки. (Уводит Иванушку.) (Появляется грустная Аленушка. Она зовет брата. ) Аленушка. Ау, Иванушка, где ты? (Выходит гриб Боровик. ) Боровик. Не печалься, Аленушка, мы найдем твоего братца Иванушку. Аленушка. А кто ты? Боровик. Отгадай, кто я: Под старой сосною, Где склонился пень-старик, Окружен своей семьею Первый найден ... Аленушка. Вспомнила - боровик! А откуда ты знаешь мое имя? Боровик. А я все знаю. Белый гриб - меч¬та всех грибников. Растем мы в березовых рощах, в сосновых борах, дубовых и еловых лесах. В одиночку грибы растут редко, чаще группами. Боровик - красивый и крупный гриб, его часто на¬зывают царем грибов. Аленушка. ты не видел ли моего братца Иванушку? Боровик. Нет, не видел. Но, может, мои друзья его видели. Вот они идут. (Появляются грибы лисички.) Лисички. Девочка, отгадай нашу загадку: Очень дружные -сестрички Ходят в рыженьких беретах. Осень в лес приносят летом Золотистые ... Аленушка. Лисички! Вас легко узнать! Лисички. Мы растем в смешанных лесах. Ли¬сички можно варить, жарить, мариновать. Есть одно интересное свойство у этих грибов - они не крошатся и никогда не мнутся. Очень редко встре¬тишь червивые лисички. Вот мы какие! (Появляются две сыроежки. Они спорят между собой.) Первая сыроежка. Я самая красивая! Вторая Сыроежка. Нет, я самая красивая! Первая сыроежка. У меня шляпка желтая, как солнышко. Вторая Сыроежка. Подумаешь, а у меня синяя, как голубое небо. (Увидели Аленушку.) Девочка, откуда ты? Аленушка Я в лесу грибы собирала. Зовут меня Аленушкой. Сыроежки Отгадай, кто мы: Вдоль лесных дорожек Много белых ножек, В шляпках разноцветных, Издали приметных. Собирай, не мешкай, Это ... Аленушка. Сыроежки! Первая сыроежка. Правильно! В лесу ра¬стет больше всего сыроежек. Свое название мы по¬лучили за то, что при засоле очень скоро, через сут¬ки, становимся готовыми к употреблению. Сыроеж¬ки - друзья малоопытных грибников. Вторая Сыроежка. Грибы растут всюду. Сыроежки - самые хрупкие грибы, их можно ва¬рить и жарить. Аленушка. Дорогие мои Сыроежки и Лисич¬ки, скажите, не видели ли вы моего братца Ива¬нушку? Лисички. Мы не видели. Сыроежки (nepeбивая друг друга). А мы ви¬дели, видели: он в ядовитом поганом царстве. Аленушка. А разве такое царство бывает? Первая сыроежка. Есть такое царство. Королевой там Бледная поганка. В ее царство по¬падают те, кто не знает грибы или путает их. Аленушка. А как туда пройти? Вторая Сыроежка. Там очень опасно, не ходи туда, Аленушка. Аленушка. А как же Иванушка? Нет, я пойду за ним. Кто меня туда прово-дит? (Сыроежки снова начинают спорить.) Боровик. Не спорьте, мы все пойдем выру¬чать Иванушку из беды. (Уходят.) (Покои королевы Бледной поганки. Посередине по¬лянки стоит трон. Входят гриб Шампиньон и придворные грибы.) Шампиньон. Добрый день! Я - главный со¬ветник королевы Бледной поганки. А знаете поче¬му? Ведь я - съедобный гриб. Не в лесной чаще, а в чистом поле или на огороде, на жирной земле се¬лится этот гриб. Когда гриб молодой, он как бы за¬пеленат в пеленку. А у старого гриба есть воротни¬чок. Шампиньоны часто путают с бледной поган¬кой. Но у поганки пластины под шляпкой белые, а у шампиньона - розовые или даже черные. Шам¬пиньоны очень питательны. А теперь внимание ¬сюда идет Его величество Мухомор. (Под звуки марша входит Мухомор.) Шампиньон. Сюда идет Ее величество коро¬лева Бледная поганка. (Звучит плавная музыка. Входит королева Бледная поганка). Бледная поганка. Я королева Бледна по¬ганка. Я самая опасная из всех грибов, самая ядо¬витая. Мой яд подобен змеиному, он сохраняется даже после длительной варки. Эти грибы не едят даже черви. Но мало кто знает, что малые дозы бледной поганки использовали в старину для борь¬бы со страшной болезнью - холерой. Мухомор. Я гриб Мухомор. В отличие от по¬ганки природа наградила меня необыкновенной красотой, но красота моя обманчива: яд мой вызы-вает удушье и обмороки. Мухоморы используются как средство для уничтожения мух. Бледная поганка. Ваше величество, не бы¬ло ли в нашем королевстве каких-либо проис¬шествий? Мухомор. Было, Ваше величество. Сегодня я нашел мальчика, который не знал даже, кто такой мухомор. Бледная поганка. Какое невежество! По¬звать сюда этого мальчика, я хочу посмотреть на него. (Раздается шум: это спорят сыроежки. На поляну входят грибы и Аленушка. ) Шампиньон. Что за шум в покоях королевы? Бледная поганка. (Обращается к Аленуш¬ке). Откуда ты пришла, девочка? Зачем пожалова¬ла в наше опасное царство? Аленушка. Поклон тебе, королева Бледная поганка. Меня зовут Аленушкой. Я пришла за своим братцем Иванушкой. Я знаю, он у тебя. Верни мне его. Мухомор. Известно ли тебе, что твой братец не знает гриб мухомор. Такой гриб - и не знать? Не отдадим Иванушку. Аленушка. Он у меня еще маленький. От¬пустите его, пожалуйста. Бледная поганка. Хорошо, я отпущу твоего братца, если ты отгадаешь мои загадки. (Шампиньон торжественно читает загадки.)

Шампиньон. Загадка первая. Какой гриб ле¬то кончает? 

Аленушка. Это белый груздь. Он появляется в августе, а это последний месяц лета. Шампиньон. Загадка вторая. Какие грибы лечат? Аленушка. Это, во-первых, гриб чага. Он ра¬стет на березах. Им лечат язву желудка, некоторые опухоли. Все знают лекарство пенициллин, кото¬рым лечат воспаление легких, бронхиты. Пеницил¬лин был получен из обыкновенной зеленой плесени. Антибиотики стали верными друзьями человека в борьбе со многими опасными болезнями. Грибами лечится даже лось, он любит, есть мухоморы. Мухомор. Молодец, девочка! Бледная поганка. Советник, задайте Але¬нушке вопрос посложней. Пусть подумает. Шампиньон. Загадка третья. Какие грибы летают? Аленушка. Это трудная загадка ... Но я ее от¬гадала. Грибы не могут летать, но летают птицы. Птицу чёмгу за ее невкусное мясо называют еще поганкой. (Грибы ликуют, королева слегка улыбается.) Бледная поганка. Наша гостья хорошо знает грибы. Я сдержу свое слово. Привести Ива¬нушку. (Входит Иванушка.). Постойте. Перед рас¬ставанием я хочу устроить ему небольшое испыта¬ние. А вы, ребята, помогите ему. Не зря меня зовут Бледной поганкой.

                                                                                        стр.1, стр.2, стр.3