Обсуждение:Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "Расти здоровым"
- Здравствуйте, Ольга Константиновна!
Тема занятия очень актуальна сегодня. Об этом пишет в своей статье Петрова А.П. Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни у подростков Урок получился замечательный! Продуман психологический настрой на урок. Урок начинает не сам учитель, а ученик, который в своём стихотворении обращается ко всем, желая всем добра. Затем учитель поддерживая эмоциональный настрой, переходит к проверке домашнего задания и плавно ("А как вы думаете, что нужно иметь людям любой профессии?")к новой теме урока. Самостоятельная работа в группах с кластерами. Обсуждение. Хорошо продумана самостоятельная работа: добавить правила, которые по вашему мнению следует еще соблюдать, чтобы быть здоровым. Работа с карточками: выбор слов для характеристики здорового человека. Физминутка проводится вовремя. Игра "Что полезно" учит детей заботиться о своём здоровье. Хорошо продумана рефлексия.
- Спасибо за такой прекрасный интересный урок. С уважением, --Людмила Сергеевна Анищенко 19:41, 1 февраля 2011 (MSK) и ID-z374 Радуга
- Уважаемая Ольга Константиновна!
- Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".
Интересный урок, основанный на личном опыте и наблюдениях учащихся. Очень хорошее, плавное вхождение в урок. Повторение пройденного материала и новую тему связывает вопрос: "А как вы думаете, что нужно иметь людям любой профессии?" Прекрасная находка! На протяжении урока много говорится о здоровом образе жизни: режиме, физической культуре, здоровом питании. Плодотворно проходит работа в парах: учащиеся работают не только над характеристиками здорового человека, но и учатся выслушивать соседа. Интеграция уроков окружающего мира и русского языка, работа над словарным запасом учащихся прослеживается в работе с синквейном "здоровье". Дети учатся классифицировать в игре "Что полезно?" Только начало конспекта и итоговая рефлексия слегка "смазаны". Я думаю, Ольга Константиновна не закончила свой конспект и пропишет цель, итоговые вопросы и домашнее задание. Со своей стороны можно посоветовать принести детям этикетки от различных продуктов и поработать над их составами, чтобы ребята наглядно увидели, что мы кушаем. На подобном уроке я с ребятами говорила о сроках и условиях хранения продуктов, т.е. учила детей при походе в магазин уметь выбирать "здоровые продукты". А из опыта коллег могу предложить урок Стрельцовой Ольги Павловны "Разговор о правильном питании" [1]. Из всех приложений к данному уроку мне особо импонирует презентация о продуктах и витаминах, которые в них содержатся.
- Спасибо за интересный урок!
- Желаю успеха! С уважением, Наталья Андреевна и --IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ 06:01, 1 февраля 2011 (MSK)
Здравствуйте, Ольга Константиновна! Вас приветствует команда "Муравьи"! Урок хороший, учебный диалог, проблемное обучение, групповая работа используется в уроке. Дети учатся общаться, доказывать. Все это плодотворно повышает их познавательную активность. Мое мнение можно было разнообразить слайды презентации. Рассказать о шоколаде, чипсах, газировках и т. д. Поиграть в игру "магазин одной покупки". Можно воспользоваться книгой:"Игровые методики" Н.Е. Щуркова, Москва 2001г. Спасибо за урок. Якимова Ольга Филипповна и--IDz234 Муравьи 14:30, 1 февраля 2011 (MSK)
Уважаемая Ольга Константиновна!
Урок хороший.Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий осуществлён в соответствии с задачами урока. Материал урока используется и в воспитательных целях, способствует развитию у ребят навыка социального взаимодействия. Видно, что дети работают в коллективе.При построении урока используются элементы здоровьесберегающей технологии. Хотелось бы в конспекте урока увидеть чётко сформулированную цель и этапы урока.
--Давлетшина Ирина Викторовна 19:33, 6 февраля 2011 (MSK)
