Учебный проект Земля и Солнце

Автор проекта

Курякина Галина Александровна

Название проекта

Земля и Солнце.

Предмет, класс

Окружающий мир.2 класс.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Где прячется солнышко?

1. Проблемный вопрос: Почему Миша с папой смотрят прямой репортаж футбола из Америки вечером, а ведущий говорит, что там день?
   1. Учебный вопрос: Можно ли определить время, если у тебя не оказалось часов? Где Солнце всходит, а где заходит?
   2. Учебный вопрос: Одинаковое ли время показывают часы на разных участках нашей планеты?
   3. Учебный вопрос: Вращается ли Солнце вокруг Земли?
2. Проблемный вопрос: Почему после лета наступает осень?
   1. Учебный вопрос: По каким признакам разные времена года можно отличить друг от друга?
   2. Учебный вопрос: Как отличить лето от зимы по высоте Солнца над горизонтом?
   3. Учебный вопрос: Движется ли Солнце вокруг Земли или нам это кажется?
3. Проблемный вопрос: Где не играют в снежки?
   1. Учебный вопрос: Когда день более долгий? В каком месяце наступает весна?
   2. Учебный вопрос: Куда направлена воображаемая ось Земли?
   3. Учебный вопрос: Что было бы с временами года, если бы земная ось была направлена поперёк солнечных лучей, без наклона?
4. Проблемный вопрос: Кто автор первых часов?
   1. Учебный вопрос: Когда солнце на небе поднимается выше всего: рано утром, днём или вечером?
   2. Учебный вопрос: Когда можно наблюдать звёзды и луну? Чем отличается луна от месяца?
   3. Учебный вопрос: Что такое тень? Можно ли увидеть источник света, стоя в тени?
5. Проблемный вопрос: Что такое солнце?
   1. Учебный вопрос: Можно ли увидеть Солнце и звёзды одновременно?
   2. Учебный вопрос: Почему нельзя полететь на Солнце?
   3. Учебный вопрос: Как называется ближайшая к Земле звезда?

Публикация учителя

Буклет.Страница 1

Буклет. Страница 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся по теме Почему после лета наступает осень Мы знаем, что есть четыре времени года: зима, весна, лето и осень. Почему происходит их смена? Мы поставили такой опыт. Повесили намоченное и отжатое полотенце на спинку стула и повернули стул спинкой к батарее отопления. Второе такое же полотенце повесили на другой стул, который поставили боком к батарее на том же расстоянии. Оставили их до середины урока. Мы выяснили, что больше высохло полотенце, которое висело на стуле спинкой к батарее. Думаем, что прямые тепловые лучи от нагревателя действуют быстрее, чем косые тепловые лучи. Так и летом, солнечные лучи более прямые, земля нагревается сильнее, и воздух становится тёплым. Зимой солнечные лучи более косые. Земля нагревается слабее, и воздух становится холодным. Происходит смена времён года. Мы посмотрели видеофильм, где наблюдали движение Земли вокруг Солнца. Ось вращения Земли направлена на Полярную звезду и наклонена всегда в одну сторону. Из-за этого получается, что полгода земная ось северным концом обращена в сторону Солнца, и всё Северное полушарие получает больше солнечных лучей. Остальную часть года Северное полушарие освещается меньше, чем Южное. Мы устроили на столе модель движения Земли вокруг Солнца. Лампа была Солнцем. Поставили её на стол, и двигали Землю-глобус вокруг Солнца-лампы. Мы ставили глобус так, чтобы в Северном полушарии было лето, а в Южном -зима. А потом, чтобы их положение соответствовало осени и весне. Мы выяснили, что в разных частях Земли осень наступает по-разному, т.е. в разные месяцы. Земля совершает полный оборот вокруг Солнца за год. На Земле год равен 365 земным суткам.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

тест План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Система поиска

Другие документы

[1]