Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-z201 Восемь из ларца
'''Участник:ID-z201 Восемь из ларца'''
В нашей команде знакомство с бумагой и её свойствами происходило следующим образом:
1. Сначала мы решили изучить теоретический материал о бумаге. Для этого мы познакомились с литературой:
- Большая Российская энциклопедия, том 4, составители Е.Н. Аврорин, С.И. Адян
- "Что такое? Кто такой?", том 1, А.Г. Алексин и др.
2. Посетили следующие сайты, познакомились со статьями в Интернете:
- "Вместе познаём мир" [1]
- "История возникновения бумаги" [2]
- "История бумаги в России" [3]
- "Всё о бумаге" [4]
- "Свойства бумаги" [5]
- "Справочник о бумаге" [6]
- "Всё о бумаге" [7]
3. Просмотрели видео и познакомились с производством наждачной бумаги.[8]
4. Потом мы решили посмотреть, как ребята усвоили теоретические знания о бумаге и выполнили в компьютерном классе
Полученными знаниями мы решили поделиться с учениками своего класса и под руководством учителя провели урок окружающего мира "Бумага. Неизвестное об известном" После изучения основных теоретических вопросов о бумаге, мы приступили к практической части обучающего тура – изготовлению нового листа бумаги в бытовых условиях. Здесь приняла участие чуть ли не вся школа. Ольга Евгеньевна поручила ребятам старших классов сделать рамки для бумаги. Блендера, к сожалению, ни у кого не оказалось, пришлось пользоваться миксером, который принесла из дома Настя, Вадим принёс тазик, пластиковое ведро было в классе, колеры и утюг дала завхоз школы, Саша принёс газеты из дома. После сбора необходимого оборудования начался процесс изготовления бумаги.
В качестве сырья мы с ребятами решили использовать листы старых исписанных тетрадей. И здесь мы столкнулись с трудностью – тетрадные листы долго размокают. Тогда мы стали размышлять, как сделать так, чтобы это случилось гораздо быстрее. Мы решили залить разорванные на частички листы тетрадей кипятком. Хорошо, что у нас в классе есть чайник! Бумага размокала два дня и на этом этапе в нашей команде произошла интересная история, которая не может остаться в стороне. Ссылка. Все ученики класса принимали участие в измельчении бумаги руками и многие ребята, не участвующие в олимпиаде, заинтересовались и с удовольствием помогали нам в изготовлении бумаги.
Когда тетрадные листы были хорошо измельчены и размокли, мы переложили массу в пластиковое ведро и стали миксером взбивать до получения однородного вещества. Хочется сказать, что увиденное в ведре на ребят произвело не очень хорошее впечатление: они морщились, переглядывались. Затем мальчишки разделили массу на 3 части и в каждую стали добавлять колер для водных красок. Девчата выложили её на приготовленные старшеклассниками решётки. Мы решили украсить массу нарезанным дождиком, вырезанными рисунками из обоев, мишурой. Далее всей командой по очереди стали гладить массу через газету, чтобы она побыстрее высохла. Тут - выходной 23 февраля и наш продукт остался сохнуть в классе. Когда бумага высохла, мы извлекли её из решёток.
В это время преподаватель технологии в старших классах Ольга Викторовна ходила по классам и давала мастер-класс по квиллингу – искусству бумагокручения. Данный вид искусства нас заинтересовал и мы решили поближе познакомиться с ним, оформить одну из своих работ в этом стиле. Чтобы побольше узать о квиллинге , мы нашли и познакомились с книгами "Бумажная филлигрань" автора Быстрицкая А.И. М.: Айриспресс, 2007 г. и "Искусство квилинга:Магия бумажных лент" автора Зайцева А.А.М.:Эксмо, 2009 г.
Нашли информацию в Интернете и посетили сайты:
посмотрели видео фильм о квиллинге [14]
Таким образом, у нас получилось три совершенно по-разному оформленных листа бумаги. Когда делали бумагу из тетрадей, получилось много фотографий, из которых мы решили сделать слайд – шоу [15]
Со вторым заданием обучающего тура мы справились гораздо быстрее. Сложность заключалась в том, чтобы правильно разрезать лист бумаги. С третьего раза это у нас получилось . Разрезанный лист бумаги мы аккуратно развернули и получился большой круг, в котором поместилось 11 человек. Тут бумажный обод круга начал медленно спускаться вниз и нам пришлось его немного придержать.
Обучающий тур закончился в нашей команде чаепитием, на котором мы делились впечатлением о проделанной работе, о трудностях, с которыми нам пришлось столкнуться.
Вывод:
Таким образом, выполняя задания обучающего тура, мы узнали интересные факты из истории появления бумаги, о её свойствах. Познакомились с различными типами бумаги. Оказывается, что для разных целей используется разная бумага. Самым необычным нам показалось то, что для производства бумаги пытались использовать очень необычное сырьё (кожу животных, капусту и т.д.). Ещё очень удивило то, что некоторые виды бумаги очень прочные и изготовленные из них изделия бывают прочнее фонеры.
Было трудно, но интересно, и нам удалось выполнить все задания в срок.
