Дистанционное обучение школьников
Представляем вашему вниманию систему дистанционного обучения детей с особыми образовательными потребностями, действующую в г.Тольятти.
С 2005 года в МОУДПОС Центре информационных технологий реализуется проект дистанционного обучения в области информационных технологий для детей с особыми образовательными потребностями.
В основе проекта лежит интеграция современных педагогических методов (проектного и исследовательского), личностно-деятельностного подхода и информационно-коммуникационных технологий. В результате у детей вырабатываются навыки работы в различных компьютерных программах и формируются ключевые компетентности.
Содержание |
Коротко о проекте
Проект включает в себя два модуля:
1 модуль – дистанционное обучение; учащиеся осваивают информационные технологии и приобретают навыки работы в различных программах.
2 модуль – использование полученных знаний в самостоятельной познавательной деятельности, организованной в рамках дистанционного проекта.
Оба модуля тесно взаимосвязаны и организованы синхронно. Домашние задания первого модуля одновременно являются творческими заданиями и конкурсными работами второго модуля.
Таким образом, система дистанционного обучения, сложившаяся в Центре, преследует не только образовательные цели, но и помощь в социализации и личностном развитии ребенка. Обучившись дистанционно по программам области информационных технологий, дети с ограниченными возможностями здоровья и дети, оставшиеся без попечения родителей, фактически, во-первых, получают предпрофессиональные умения и навыки, которые в дальнейшем могут обеспечить им работу и достойное существование, а во-вторых, учатся приемам самообразования, приобретают навыки обучения в дистанционной форме, что, в случае необходимости и желания, позволит им получить профессиональное образование в дистанционном режиме.
Кроме того, анализ итогов реализации проекта показал, что большинство участников получают не только знания в области информационных технологий, но и повышают познавательную активность, учебную мотивацию, развивают коммуникативные навыки, умение видеть проблемы и предполагать пути их решения, приобретают навыки поиска, систематизации и анализа полученной информации, а также опыт работы в команде.
Основные этапы проекта
1. Предварительный этап
Определение потребностей системы
Демократическое общество предусматривает равные возможности в духовном, культурном развитии и в получении достойного образования всеми членами общества. Но в отношении детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, оставшихся без попечения родителей, еще ощущается недостаток специализированного информационного ресурсного обеспечения организации образовательного пространства по гармоничному и полноценному включению таких детей в жизнь окружающего социума.
Современные дистанционные методики позволяют не только обеспечивать ребенка качественным образованием, развивать его внутренний духовный мир, но и посредством сети Интернет дают ему возможность общения со сверстниками, столь необходимое для нормальной реабилитации и адаптации в обществе.
Инвентаризация возможностей. Комплектование ресурсов
Выявление перечня ресурсов, необходимых для организации дистанционного обучения и анализ существующих ресурсов для определения стратегии достижения поставленных целей.
- Материально-технические ресурсы: оборудование - компьютеры, оргтехника и т.д., программное обеспечение, учебно-методические комплексы
- Кадровые ресурсы: организатор, разработчики курсов, преподаватели, технические специалисты; определение содержания подготовки специалистов и организация (в случае необходимости) их повышения квалификации
- Организационные ресурсы: нормативная база, необходимые регламентирующие документы
- Финансовые ресурсы: оплата работы разработчиков курсов, преподавателей, технических специалистов, организатора; оплата трафика, другие расходы; определение источников финансирования
Разработка курсов дистанционного обучения
Подготовка педагогов-тьюторов дистанционного обучения. В программу подготовки входят как вопросы теории и технологии организации дистанционного обучения, техники использования коммуникационных технологий, так и знакомство с содержанием конкретных дистанционных курсов обучения детей. В процессе обучения педагоги знакомятся с образовательными возможностями Интернет-технологий, основными принципами, моделями и видами дистанционного обучения, методическими, дидактическими и организационными особенностями дистанционного обучения, медико-биологическими и психолого-педагогическими аспектами организации дистанционного обучения.
2. Основной этап
Программы дистанционного обучения
- Использование MS Word в проектной деятельности
- Использование MS Excel в проектной деятельности
- Использование MS Power Point в проектной деятельности
- Использование MS Publisher в проектной деятельности
- Использование Adobe Photoshop в проектной деятельности
- Использование Corel Draw в проектной деятельности
- Использование Macromedia Flash в проектной деятельности
- Результаты дистанционного обучения детей
Наши партнеры
- Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей г.о. Тольятти
- Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 4 г.о. Тольятти
- Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 5 г.о. Тольятти
- МОУ средняя общеобразовательная школа № 3
- МОУ средняя общеобразовательная школа № 4
- МОУ средняя общеобразовательная школа № 69
- Детский дом «Милосердие» г.о. Тольятти
Финансовая поддержка проекта
- Конкурс грантовой поддержки Фонда «Развитие через образование» - 2005 г.
- Конкурс грантов Общественного фонда Тольятти – 2006 г.
- Городская целевая программа развития образования
Инструменты дистанционного образования
- Электронная почта
- Программный комплекс "Net-school" (компания «РООС» г. Самара), в котором помимо всех учебных материалов курсов размещаются расписание занятий, журналы успеваемости, все зачетные и проектные работы детей. С 2008 г. организация дистанционного обучения будет осуществляться в АСУ РСО.
- Автоматизированная система управления Региональной системы образования (АСУ РСО) - система, предназначенная для формирования единого городского информационного образовательного пространства, интегрированного в глобальное: включает возможности мониторинга учебного процесса, административные функции, возможности для общения и коллективной работы.
- ТолВики
- Elearning
- Skype
- Кейсы содержат инструкции по использованию средств телекоммуникации (электронная почта, Интернет и т.д.), которые позволяют организовать дистанционное обучение учащихся без очного вводного занятия, поскольку его проведение для детей с ограниченными возможностями здоровья очень проблематично. Кроме того, в состав кейса входят дополнительные учебные и дидактические материалы и необходимый минимум дополнительных материалов для работы в дистанционном проекте. А для детей, не имеющих постоянного доступа к сети Интернет, в кейсе размещены и все материалы учебного курса. В результате использование кейс-технологий оптимизирует временные и значительно снижает финансовые затраты учащихся.
