Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?

Тема исследования

Римские цифры и запись ими чисел.

Актуальность проблемы

Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?

Цель

Исследовать вопрос развития науки о числах в Древнем Риме.

Задачи

1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры. 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел. 3. Доказать, что записьримских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.

Гипотеза

Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.

Этапы исследования

- Поиск информации по теме исследования. - Распределение учебных вопросов между членами группы. - Анализ и классификация полученной информации. - Обсуждение продукта и его названия. - Оформление продукта. - Представление презентации по исследуемой проблеме.

Объект исследования

Римские цифры и числа.

Методы

Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.

Ход работы

Ход работы до проекта: Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу "Твоя тема" оказались в группе "Римляне". Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план. Договорились, как будем работать в группе, выработали правила,оформили памятку: -работаем дружно; -относимся ответственно к выполнению заданий; -трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу; -делимся информацией; -учимся слушать друг друга; -умеем договариваться, находить общее решение. Ход работы во время проекта.Работая над прблемным вопросом "Была ли наука о числах в Древнем Риме мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были: I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000 Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания. Правило гласит: если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7 если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9

Наши результаты

1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел. 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников. 3.Мы научились создавать презентацию. 4.Мы узнали ,что значит работать по плану, 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело. 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.

Выводы

• Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными.
• Действия с римскими числами были длинными, сложными.
• Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.

Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.

Список ресурсов

Печатные издания:

• Альхова Е.,Макеева А.В."Внеклассная работа по математике". Саратов."Лицей" 2001год....
• Арутюнян Е. Левитас Г."Занимательная математика" М."Аст-пресс", 1999год...
• Волина В. "Праздник числа". Занимательная математика для детей" М. "Знание", 1993год ....

Интернет - ресурсы:

• 1.http..сее ...
• ...
• ...