Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки
Содержание |
Тема исследования
Как измеряли время наши предки.
Актуальность проблемы
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и дети, и школьники, и взрослые люди. Для измерения времени приняты повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года. Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.Нам надо выяснить,когда время протекает быстрее, а когда медленнее.
Цель проекта:
Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:
-временные характеристики реальных явлений,
-их длительность,
-порядок следования друг за другом,
-скорость протекания,
-частоту повторений и ритм.
Задачи проведения проекта:
1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».
2.Изучить историю часов разных народов.
3.Познакомиться с современными видами часов.
4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.
5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?
Гипотеза исследования:
Если вид деятельности человеку интересен, то время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то время протекает медленнее.
Этапы исследования
Мы будем работать в четырех направлениях:
- рассмотрим, каким образом первобытные люди научились определять время.
- познакомимся с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.
-узнаем, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.
- познакомимся с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».
Объект исследования
понятие "Время"
Методы
Анализ
Синтез
Наблюдение
Опрос
Ход работы
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".
На следующем этапе работы мы познакомились:
-Что такое лунный календарь?
-Как появились часы без стрелок?
-Что греки называли "клепсидрой"?
-Как были изобретены часы?
-Какие виды часов существуют в современное время?
-Провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:
Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?
Наши результаты
1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.
2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.
3.Создали презентацию "Меры времени"
4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают временные промежутки.
Выводы
- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.
-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.
Настоящее-это лишь"мимолетное видение",почти неощутимый миг между прошлым и будущим.
У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.
В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.
Можно уверенно сказать, что люди субъективно воспринимают промежутки времени.
Список ресурсов
Печатные издания:
1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.
2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.
3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.
4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.
5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994
6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.
7.Журнал «Трамвай» №8,1993.
8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.
Интернет - ресурсы:
