Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки
Содержание |
Тема исследования
Как измеряли время наши предки.
Актуальность проблемы
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и дети, и школьники, и взрослые люди. Для измерения времени приняты повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года. Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.Нам надо выяснить,когда время протекает быстрее, а когда медленнее.
Цель проекта:
Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:
-день, сутки,год
-их длительность,
-смену дня и ночи,времён года
-когда время проходит быстрее
Задачи проведения проекта:
1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».
2.Изучить историю часов разных народов.
3.Познакомиться с современными видами часов.
4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.
5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?
Гипотеза исследования:
Если вид деятельности человеку интересен, то время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то время протекает медленнее.
Этапы исследования
Мы будем работать в четырех направлениях:
- рассмотрим, каким образом первобытные люди научились определять время;
- познакомимся с различными видами часов существующих в мире;
-познакомимся со знаменитыми часами мира;
- проведем опрос учащихся, когда время проходит быстрее.
Объект исследования
понятие "Время"
Методы
Анализ
Синтез
Наблюдение
Опрос
Ход работы
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".
На следующем этапе работы мы познакомились:
-Что такое лунный календарь?
-Как появились часы без стрелок?
-Что греки называли "клепсидрой"?
-Как были изобретены часы?
-Какие виды часов существуют в современное время?
Далее мы провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:
-Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают протекание времени?
Наши результаты
1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.
2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.
3.Создали презентацию "Меры времени"
4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают протекание времени.
Выводы
- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.
-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.
Настоящее-это почти неощутимый миг между прошлым и будущим.
У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.
В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.
Можно уверенно сказать, что люди правильно воспринимают протекание времени.
Список ресурсов
Печатные издания:
1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.
2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.
3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.
4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.
5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994
6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.
7.Журнал «Трамвай» №8,1993.
8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.
Интернет - ресурсы:
