Учебный проект По страницам детских журналов

Материал из ТолВИКИ
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Автор проекта

Волобуева Надежда Владимировна

Название проекта

По страницам детских журналов

Предмет, класс

Литературное чтение, технология, 3 класс

Краткая аннотация проекта

Соответствие с ГОС:

Изучение литературного чтения в начальной школе обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения периодических изданий в семьях потеряна. Да и мало кто из родителей знает о существовании массы журналов для детей. Младший школьник учится концентрировать свое внимание, логически мыслить, ему интересно все, что происходит вокруг, важно, чтобы в его голове чаще возникали сотни «почему?» и «зачем?». Детские журналы помогают развивать и обучать ребёнка непринужденно и занимательно, в игровой форме. А разнообразная тематика позволит каждому выбрать чтение по интересам. Проект даст возможность детям ближе познакомиться с различными детскими журналами, поможет ориентироваться в их тематике и структуре.

Продолжительность:

7 учебных часов литературного чтения и 3 часа технологии

Цель проекта:

  • вызвать интерес у учащихся к детским журналам (печатная продукция и виртуальные журналы – детские Интернет порталы);
  • расширить кругозор чтения в сфере детской периодической печати;
  • познакомить с техникой создания журналов; развивать творческие способности учащихся; формировать правильный тип читательской деятельности
  • создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта собственного журнала.

Задачи проведения проекта:

  • Познакомиться ближе с разными детскими журналами.
  • Выяснить, кто их создает.
  • Выяснить, о чем пишут в журналах.
  • Сделать вывод: нужно ли читать детские журналы?
  • Создать проект своего журнала.

Ожидаемый результат:

  • Учащиеся смогут ориентироваться в разнообразной детской периодике;
  • Получат информацию о виртуальных журналах – детских Интернет порталах;
  • Познакомятся с профессиями, участвующими в создании журнала;
  • Смогут ориентироваться в рубриках детских журналов;
  • Получат представление о ценности детских периодических изданий для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
  • Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственного журнала;
  • Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Можно ли одновременно развлекаться и учиться?

  1. Проблемный вопрос: Почему в пословице говорится «Встречают по одёжке, провожают по уму»?
    1. Учебный вопрос:Какие детские журналы знаете?
    2. Учебный вопрос:Какие виды детских журналов выпускают?
    3. Учебный вопрос:Как «прочитать» журнал по обложке?
  2. Проблемный вопрос:Стоит ли читать детские журналы?
    1. Учебный вопрос:Какие рубрики бывают в детских журналах?
    2. Учебный вопрос:Что можно узнать, читая журналы?
    3. Учебный вопрос:Чему можно научиться, читая журналы?
    4. Учебный вопрос:Что такое виртуальный детский журнал?
  3. Проблемный вопрос:Почему так говорят: «Семь дел в одни руки не берут»?
    1. Учебный вопрос:Что такое редколлегия?
    2. Учебный вопрос:Люди каких профессий участвуют в создании журнала?
    3. Учебный вопрос:Как создать свой журнал?
    4. Учебный вопрос:Зачем нужен самодельный журнал?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/