Исследование учащихся по теме Происхождение слова "глагол"

Тема исследования

Происхождение глаголов, их роль в речи.

Актуальность проблемы

Благодаря этому исследованию мы сможем убедиться в том, что глагол действительно является значимой частью речи,что без него трудно обойтись, а также сможем добыть интересные сведения о происхождении глаголов.Это поможет расширить наш кругозор, лучше усвоить понятие "глагол".

Цель исследования

Поиск доказательств того, что глагол - значимая часть речи, и без него не обойтись.

Задачи

• Узнать,как появилось слово"глагол"

• Выяснить о происхождении разных глаголов

• Проверить,можно ли обойтись в речи без глаголов

Гипотеза

Речь будет понятной и без глаголов.

Этапы исследования

1.Постановка целей и задач исследования.

2.Распределение поручений в группе.

3.Поиск, изучение и обработка информации по теме.

4.Оформление и представление собранного материала.

Объект исследования

Глаголы

Методы

• Поисковый.
• Словесный.
• Наглядный.

Ход работы

1. Обсуждение темы исследования.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации по теме:наблюдение над глаголами в стихотворении, опрос учеников класса,изучение толковых и этимологических словарей.

4. Проведение эксперимента.

5. Анализ и обобщение полученных результатов.

6. Создание этимологического мини-словаря глаголов.

7. Создание презентации группы.

8. Представление группой полученных результатов работы.

Наши результаты

Наша группа выбрала для исследования стихотворение Д.Кедрина "Бабье лето". Изучив различные словари: толковый словарь В.И.Даля, этимологические словари Г.Шанского, Семёнова, Успенского.,а также ресурсы Интернет, мы узнали историю происхождения слова "глагол" и различных глаголов встречающихся в стихотворении Д.Кедрина. Кроме того, мы выяснили,о происхождении каких глаголов будет интересно узнать ребятам из нашего класса.Всего набралось 21 слово, происхождение 16 из них нам удалось выяснить,к ним мы подобрали рисунки. В результате получилось 16 словарных статей.Родители помогли нам оформить обложку. Так у нас получился иллюстрированный крошка - словарь"Из истории слов".Мы оставляем его в подарок первоклассникам, они смогут его дополнить новыми словами, которые будут им интересны. Мы провели эксперимент в игровой форме.Чтобы выяснить, можно ли обойтись без глаголов в устной речи, мы предложили десяти добровольцам поучаствовать в игре "Пойми меня!". По условию, ребята должны были рассказать об интересном событии,не используя глаголов.Для проверки письменной речи мы провели игру "Вам письмо!": ребята писали друг другу письма без глаголов.Также мы предложили одноклассникам послушать незнакомое стихотворение С.Есенина без глаголов и понять о чём оно, никто ничего не понял.В итоге, мы пришли к выводу, что без глаголов в устной и письменной речи трудно обойтись, а в художественной - невозможно, т. к. стихотворение теряет красоту и смысл..

Мы узнали:

• как устроен этимологический словарь
• о том, что означало слово "глагол" ранее и что такое "глаголица";
• о происхождении различных глаголов русского языка;
• о русском поэте Д.Кедрине.

Мы научились:

• планировать свою работу и контролировать её;
• работать с различными источниками информации;
• выражать свою точку зрения и слушать точки зрения других учеников, договариваться друг с другом;
• проводить эксперимент и обрабатывать результаты;
• создавать словарь и презентацию;

Наши продукты:

• Крошка - словарь "Из истории слов"
• Презентация группы "Какая судьба у слова глагол ?

Выводы

Мы поняли:

• глагол - интересная и важная часть речи, без глаголов трудно обойтись.

Список ресурсов

Печатные издания:

• Семенов А.В. Этимологический словарь русского языка. Русский язык от А до Я. Издательство «ЮНВЕС». Москва, 2003 г.
• Шанский Н.М. Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов/ Н.М. Шанский, Т.А. Боброва. — 7-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2004.
• Лев Успенский,Почему не иначе? Этимологический словарь школьника ЛитРес , 2009