Учебный проект Лечить планету

Автор проекта

Машистова Анастасия Анатольевна

Название проекта

Как аукнется, так и откликнется.

Предмет, класс

Окружающий мир. 4 класс Математика, литературное чтение, риторика, информатика.

Краткая аннотация проекта

Роль леса в природе и жизни людей. C самого раннего детства лес входит в жизнь человека как таинственный волшебник, добрый и надёжный друг. Он постоянный спутник русских сказок и былин, соучастник нашей богатой истории. Он всегда связывается с понятием Родина. Лес с незапамятных времён служит людям. Он лечит и кормит, даёт разнообразное и универсальное сырьё, отвечает на самые различные людские нужды. Леса называют "легкие нашей планеты". Лесные растения выделяют огромное количество кислорода и поглощают очень много углекислого газа. Подсчитано, что один гектар леса за час поглощает столько углекислого газа, сколько его образуется при дыхании двухсот человек! Лес - дом для растений, животных, грибов; защитник воздуха, водоемов и почв; место для отдыха человека; источник ягод, грибов, лекарственных растений; источник древесины. Охрана лесов - обязанность государства. Но не только......

Данный проект проводится на уроках окружающего мира по теме "Леса России". 4 класс.

Продолжительность проекта 7уроков, 3 экскурсии.

Цель: Познакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.

Задачи: 1.Помочь учащимся научиться строить свое поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков. 2.На основе экологических связей развивать логическое и дивергентное мышление, память, речь. 3.Совершенствовать навыки самоанализа и самопроверки. 4.Воспитывать бережное отношение к природе, уважительное отношение к труду человека. 5.Воспитывать эстетический вкус, организованность и наблюдательность, умение работать в группе, толерантность и эмпатию. В ходе проекта ребенок научится: - Добывать информацию из разных источников и работать с ней; - работать в команде; - позиционировать свою точку зрения и защищать ее; - находить интересное в необычном; - создавать ценности сделанные собственными руками; - вести исследовательскую работу; - ценить накопленный человечеством опыт; - иметь активную жизненную позицию; - Любить природу и быть ее защитником.

План проекта

Подготовительный этап. 1. Определение темы проекта. 2. Вводная презентация учителя. 3. Мотивация учащихся к работе с проектом. 4. Деление на группы. 5. Постановка задач перед группами. 6. Обсуждение источников информации.

Основной этап. 1. Сбор информации. 2. Выращивание ростков деревьев. 3. Работа с дополнительной литературой, поиск материала в Интернете. 4. Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы. 5. Заполнение карт З-И-У. 6. Групповая работа по заданной проблеме проекта. 7. Помощь учителя индивидуально-групповая в неурочное время. 8. Обсуждение предварительных результатов. Самооценка. 9. Оформление результатов в выбранных формах. Подготовка к защите проекта.

Итоговый этап. 1. Защита проектов. 2. Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания. 3. Рефлексия учащихся. 4. Награждения.

Вопросы, направляющие проект

Кем должен быть человек - сыном природы или ее покровителем?

1. Возможна ли жизнь на земле без леса?
   1. Лес - это друг или враг?
   2. Что значит использовать лес по- хозяйски?
   3. А зависит ли "здоровье" леса от чистоты воздуха?
2. Как лес помогает людям быть здоровыми?
   1. Почему леса называют "легкие нашей планеты", защитниками водоемов и почв?
   2. Что нужно делать, чтобы лесов было больше?
   3. Что зависит от каждого из нас?
3. Жить без экологических проблем - это возможно?
   1. Лес и река..Существует ли между ними экологическое равновесие?
   2. Если экологическое равновесие нарушено, можно ли его восстановить?
   3. Какие экологические законы ты знаешь?

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Лечить планету

Темы исследований

Презентация 1 группы

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

Дорогой друг, заполни эту таблицу. Удачи! 1.Назови лиственные деревья "Лесов России". 2.Назови хвойные деревья и их плоды. 3.Назови растения Самарской области, которые занесены в Красную книгу. 4. Назови и прокомментируй экологические законы. 5."Стыдно перед соловушкой". Выскажите свое мнение. Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. Утомленные дорогой, сели отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло. яйца. Когда девочки закончили обедать, недалеко от них запел соловей.Очарованные прекрасным пением, Оля и Лида сидели, боясь пошевелиться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичную скорлупу и хлебные крошки и положила кулек в сумку. -- Зачем ты берешь с собой мусор? - сказала Оля. - Брось под куст. Ведь мы в лесу, никто же не видит! -- Стыдно перед соловушкой, - тихо ответила Лида. (В.А.Сухомлинский)

• ...
• ...

До начала проекта	В ходе проектатест	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...

Информационные источники

источники http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE/%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%80%D1%8C_2010/%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_24