Учебный проект Лечить планету
Автор проекта
Машистова Анастасия Анатольевна
Название проекта
Как аукнется, так и откликнется.
Предмет, класс
Окружающий мир. 4 класс Математика, литературное чтение, риторика, информатика, изобразительное искусство и художественный труд.
Краткая аннотация проекта
Роль леса в природе и жизни людей.
C самого раннего детства лес входит в жизнь человека как таинственный волшебник, добрый и надёжный друг. Он постоянный спутник русских сказок и былин, соучастник нашей богатой истории. Он всегда связывается с понятием Родина. Лес с незапамятных времён служит людям. Он лечит и кормит, даёт разнообразное и универсальное сырьё, отвечает на самые различные людские нужды. Леса называют "легкие нашей планеты". Лесные растения выделяют огромное количество кислорода и поглощают очень много углекислого газа. Подсчитано, что один гектар леса за час поглощает столько углекислого газа, сколько его образуется при дыхании двухсот человек! Лес - дом для растений, животных, грибов; защитник воздуха, водоемов и почв; место для отдыха человека; источник ягод, грибов, лекарственных растений; источник древесины. Охрана лесов - обязанность государства. Но не только......
Данный проект проводится на уроках окружающего мира по теме "Леса России". 4 класс.
Продолжительность проекта 8уроков, 3 экскурсии.
Цель: Познакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.
Задачи:
- Помочь учащимся научиться строить свое поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков.
- На основе экологических связей развивать логическое и дивергентное мышление, память, речь.
- Совершенствовать навыки самоанализа и самопроверки.
- Воспитывать бережное отношение к природе, уважительное отношение к труду человека.
- Воспитывать эстетический вкус, организованность и наблюдательность, умение работать в группе, толерантность и эмпатию.
Ожидаемые результаты.В ходе проекта ребенок научится:
- Добывать информацию из разных источников и работать с ней;
- работать в команде;
- позиционировать свою точку зрения и защищать ее;
- находить интересное в необычном;
- создавать ценности сделанные собственными руками;
- вести исследовательскую работу;
- ценить накопленный человечеством опыт;
- иметь активную жизненную позицию;
- Любить природу и быть ее защитником.
Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:
- математика - решение задач, вычисление площади;
- литературное чтение - стихи и рассказы о лесе;
- риторика - чтение и составление рассказов, стихов, загадок, сказок;
- изобразительное искусство и художественный труд - изготовление поделок, стенгазет, проращивание ростков...
План проекта
Подготовительный этап.
- Определение темы проекта.
- Вводная презентация учителя.
- Мотивация учащихся к работе с проектом.
- Деление на группы.
- Постановка задач перед группами.
- Обсуждение источников информации.
Основной этап.
- Сбор информации.
- Выращивание ростков деревьев.
- Работа с дополнительной литературой, поиск материала в Интернете.
- Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы.
- Заполнение карт З-И-У.
- Групповая работа по заданной проблеме проекта.
- Помощь учителя индивидуально-групповая в неурочное время.
- Обсуждение предварительных результатов. Самооценка.
- Оформление результатов в выбранных формах. Подготовка к защите проекта.
Итоговый этап.
- Защита проектов.
- Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания.
- Рефлексия учащихся.
- Награждения.
Вопросы, направляющие проект
Кем должен быть человек - сыном природы или ее покровителем?
- Возможна ли жизнь на земле без леса?
- Лес - это друг или враг?
- Что значит использовать лес по- хозяйски?
- А зависит ли "здоровье" леса от чистоты воздуха?
- Как лес помогает людям быть здоровыми?
- Почему леса называют "легкие нашей планеты", защитниками водоемов и почв?
- Что нужно делать, чтобы лесов было больше?
- Что зависит от каждого из нас?
- Жить без экологических проблем - это возможно?
- Лес и река..Существует ли между ними экологическое равновесие?
- Если экологическое равновесие нарушено, можно ли его восстановить?
- Какие экологические законы ты знаешь?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Лечить планету
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проектатест | После завершения проекта |
|
|
|
Дорогой друг, заполни эту таблицу. Удачи! 1.Назови лиственные деревья "Лесов России". 2.Назови хвойные деревья и их плоды. 3.Назови растения Самарской области, которые занесены в Красную книгу. 4. Назови и прокомментируй экологические законы. 5."Стыдно перед соловушкой". Выскажите свое мнение. Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. Утомленные дорогой, сели отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло. яйца. Когда девочки закончили обедать, недалеко от них запел соловей.Очарованные прекрасным пением, Оля и Лида сидели, боясь пошевелиться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичную скорлупу и хлебные крошки и положила кулек в сумку. -- Зачем ты берешь с собой мусор? - сказала Оля. - Брось под куст. Ведь мы в лесу, никто же не видит! -- Стыдно перед соловушкой, - тихо ответила Лида. (В.А.Сухомлинский)
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Карточка №1.
Вставьте пропущенные слова, чтобы получились правильные высказывания:
Лесная зона расположена к (...) от зоны тундры. Природные условия в лесной зоне более (....), чем в тундре. Растительный мир (...). Большую территорию зоны занимает (........). В лесной зоне редкими животными являются: (.....). Лесным исполином называют (...).
Информационные источники
http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/
Другие документы
http://shkola5nel.narod.ru/p46aa1.html
http://stengazzetta.ru/kakprosto/1558-kak-vyzhit-v-lesu.html
http://ou.tsu.ru/school2/nach/metod/ecolog2/
