Учебный проект:Мы в теме или молодежный блатной язык

Автор проекта

Куватова Светлана Ивановна

Название проекта

Мы в теме, или молодежный "блатной" язык

Предмет, класс

Русский язык, литература. 6 класс

Краткая аннотация проекта

Любой язык не может развиваться сам по себе. Он вбирает в себя другие языки за счет коммуникаций, язык формируют поэты и писатели... Но основную роль в развитии языка играют дети. А дети, как известно, существа стихийные.Они живут эмоциями. А эмоции выражают при помощи речи. И мы, взрослые, не можем игнорировать тот факт, что в последнее время в разговорную речь молодого поколения активно внедряются разновидности жаргонизмов ( сленг, американизмы,варваризмы и т.п). Данное исследование позволит учащимся представить системную организацию жаргонной лексики, познакомиться с историей ее образования и функционирования, определить ее влияние на развитие современного русского литературного языка и сформулировать ответ на главный вопрос: " Жаргонный и литературный языки - друзья или враги?" Главным результатом данного проекта станет совместная разработка современного толкового словаря молодежного сленга. Этот проект рассчитан на учащихся 6 класса, охватывает такие учебные предметы как русский язык и литература. Проект рассчитан на 5 часов. Рекомендуется проводить данную работу в конце учебного года при повторении тем: "Лексика. Культура речи."

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Жаргонный и литературный языки - друзья или враги?

1. Проблемный вопрос: Когда в русском языке появились первые жаргонные слова?
   1. Учебный вопрос: Знали ли славяне жаргонные слова?
   2. Учебный вопрос: Три волны развития жаргонизмов в истории русского языка
   3. Учебный вопрос: Собственно русская и заимствованная жаргонная лексика
2. Проблемный вопрос: Как путешествуют жаргонные слова?
   1. Учебный вопрос: Виды жаргонной лексики
   2. Учебный вопрос: Жаргонная лексика и научно-технический прогресс
   3. Учебный вопрос: Жаргонная лексика в толковых словарях
3. Проблемный вопрос: Может ли сленг дружить с литературным языком?
   1. Учебный вопрос: Чем сленг отличается от жаргонной лексики
   2. Учебный вопрос: Сфера употребления жаргонной лексики и сленга
   3. Учебный вопрос: Сленговые явления в литературных произведениях

Публикация учителя

буклет - приглашение

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Посмотреть презентацию

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование по теме:Когда появились первые жаргонные слова

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

[[https://docs.google.com/document/d/1IRaog5M6KoV8TZ_LGIbZ8x9cTNiXaoRYBlkuueF_Ay8/edit?hl=ru таблица оценивания) Формирующее оцениваниеМедиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]] https://docs.google.com/document/d/1IRaog5M6KoV8TZ_LGIbZ8x9cTNiXaoRYBlkuueF_Ay8/edit?hl=ru таблица оценивания) Формирующее оценивание

До начала проекта Вводная презентация учителя мозговой штурм таблицы З-И-У

В ходе проекта Обсуждение плана проекта Критерии самооценки работы в группе критерии оценивания публикации критерии оценивания презентации

После завершения проекта Защита созданных работ анкетирование критерии оценивания групповых работ рефлексия Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности анкета-опрос по теме "Использование сленга в нашей речи" Дидактическая игра "Переведи слова" Информационные источники http://rus.1september.ru/articlef.php?ID=200102304 http://wiki.pippkro.ru/index-Еланцев Виталий http://filologia.su/sleng Юганов И., Юганова Ф. Словарь русского сленга. М., 1997. Липатов А.Т. Русский сленг и его соотнесенность с жаргоном и арго // Семантика и уровни ее реализации. - Краснодар, 1997. Митрофанов Е.В., Никитина Т.Г. Молодежный сленг. - М., 2005. Другие документы