Исследование учащихся по теме Роль глаголов в художественной речи

Материал из ТолВИКИ

Версия от 23:28, 22 сентября 2011; НЛО (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

1 Тема исследования
2 Цель исследования
3 Задачи
4 Гипотеза
5 Этапы исследования
6 Объект исследования
7 Методы
8 Ход работы
9 Наши результаты
10 Выводы
11 Список ресурсов

Тема исследования

глаголы как средства выразительности языка

Цель исследования

роль глаголов в поэтической речи

Задачи

Узнать , каким изобразительно-выразительным средством может быть глагол;

Выяснить , как глаголы украшают речь.

Гипотеза

Предположим,что глаголы украшают поэтическую речь

Этапы исследования

1. Постановка целей и задач исследования.

2. Распределение поручений в группе.

3. Поиск, изучение и обработка информации по теме.

4. Оформление и представление собранного материала.

Объект исследования

Глаголы.

Методы

Изучение источников информации
Наблюдение
Сравнение

Ход работы

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

5. Оформление результатов.

6. Подготовка выступления "живой газеты" (распределение рубрик)

7. Создание презентации.

8. Представление группой полученных результатов работы.

Наши результаты

Для наблюдения мы выбрали стихотворение С.Клычкова "Весна в лесу" из раздела "Поэтическая тетрадь". Вначале мы познакомились с биографией автора,затем провели наблюдение над глаголами в стихотворении. Мы посчитали количество глаголов и определили, в роли каких средств выразительности они выступают.Выяснили, что глаголов не так уж и мало, среди них есть олицетворения, метафоры, сравнения и фразеологизмы. Мы пришли к выводу,что,хотя, глаголов в этом стихотворении и меньше , чем существительных, но они играют важную роль, так как "оживляют" картину весеннего леса, придают стихотворению яркость и выразительность. Кроме того,мы упражнялись в употреблении этих глаголов в неопределённой форме.Мы нашли информацию о том, когда нужно говорить "одеть",а когда "надеть".

Мы повторили:

о неопределённой форме глагола;
об изобразительно - выразительных средствах художественной речи;

Мы узнали:

об употреблении глаголов "одеть" и "надеть";
в роли каких изобразительно - выразительных средств выступают глаголы в стихотворении;
о жизни и творчестве С.Клычкова;

Мы научились:

ставить глагол в неопределённую форму
правильно употреблять "одеть" и "надеть"
планировать свою работу,контролировать её выполнение,оценивать результат;
работать с различными источниками информации;
выражать свою точку зрения и слушать точки зрения других учеников, договариваться друг с другом;
создавать "живую газету" и презентацию.

Наш продукт:

Живая газета"Страна Глаголия"

Наше представление:

Презентация группы на тему: "Когда глагол прячет своё истинное лицо?"

Защита работы. Группа 3.

Выводы

Мы установили:

глаголы играют важную роль в художественном произведении;

в стихотворении глаголы могут быть в роли различных изобразительно- выразительных средств: чаще - метафоры, олицетворения, фразеологические обороты, сравнения, реже –эпитеты;