Учебный проект "Информатика вокруг нас"

Автор проекта

Михеева Ольга Павловна

Название проекта

2*2=10 или Как компьютер понимает человека?

Предметная область

Информатика, тема "Информация, информационные процессы"

Краткая аннотация проекта

Современный человек пользуется средствами вычислительной техники на каждом шагу - в быту, на работе и отдыхе. Цифровые фотографии, цифровое видео и телевидение, цифровые музыка и мультипликация, передача информации на расстоянии, обработка огромных массивов данных и так далее. Любая информация, в конечном итоге, преобразуется в набор всего лишь двух простых символов 0 и 1. Как компьютер "слышит", "видит" и "понимает" человека и предстоит разобраться в данном проекте!

Проект предназначен для самостоятельного знакомства с темой представления информации в цифровых устройствах. В каждой из шести тем необходимо изучить необходимую информацию, провести исследование и оформить полученные результаты.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос Как компьютер понимает человека?

Проблемный вопрос Учебные вопросы Почему ПК "любит" целые числа? Какие системы счисления используются в вычислительной технике? Как хранятся целые числа в памяти ПК? Как хранятся вещественные числа в памяти ПК? Что происходит при неправильном выборе типа данных? Почему цвет представлен в нескольких палитрах Что такое RGB палитра и где она используется? Что такое CMYK палитра и где она используется? Какие существуют устройства и программные средства для обработки изображений? Какие существуют форматы файлов с изображениями и в чем их отличие друг от друга? Какой звук лучше - цифровой или аналоговый? В чем разница между аналоговой и цифровой информацией? Как из аналоговой информации сделать цифровую? Какие существуют устройства и программные средства для обработки цифрового звука? Какие существуют форматы файлов со звуковой информацией и в чем их отличие друг от друга? Как научить компьютер грамоте? Что такое таблица кодировки? Какие существуют таблицы кодировки символьной информации?(Миронов) Какие существуют проблемы для кодирования национальных алфавитов? В чем отличие различных таблиц кодировки друг от друга и как различаются текстовые файлы, созданные в различных кодировках? Как оцифровать движение? Что такое аналоговая информация? Как движение записать в виде 0 и 1? Какие существуют устройства и программные средства для обработки цифрового видео? Какие существуют форматы файлов с видео информацией и в чем их отличие друг от друга? Как оценить информацию? Какие существуют критерии качественной оценки информации? Какие существуют формулы для оценки количества информации? Как теория информации помогает решать бытовые задачи? Какие существуют единицы измерения информации и в чем их отличие друг от друга? План проекта 1 занятие "Знакомство с проектом и проведение исследований" тестирование учащихся по теме «Информация» с целью определения начальных знаний по теме; заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»; вводная презентация преподавателя по теме проекта; «мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования; распределение учащихся на 6 групп; планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом; знакомство учащихся с критериями оценивания проекта; ведение бортового журнала работы группы. Самостоятельная работа студентов: поиск информации по теме исследования; проведение исследований и обсуждение их результатов в группе; ведение бортового журнала; консультация преподавателя; оформление результатов деятельности в рамках проекта. 2 занятие "Оформление проекта" подготовка творческого отчета группы; составление плана защиты проекта; ведение бортового журнала работы группы. Самостоятельная работа студентов: подготовка творческого отчета группы; консультация преподавателя; рефлексия в блоге проекта; подготовка к защите проекта. 3 занятие «Защита проекта» выступление каждой группы с творческим отчетом; подведение итогов работы групп над проектом; ведение бортового журнала работы группы; самооценка каждого участника проекта; прохождение выходного теста по теме; итоговая рефлексия. Оценивание в проекте График "Оценивание в проекте" До начала работы над проектом Входное тестирование по теме "Информация" с целью выявления имеющихся знаний. Карты З-И-У Вводная презентация преподавателя об исследовании в проекте Критерии оценивания продуктов проекта: презентации В процессе выполнения проекта Самооценивание Взаимооценивание Анкеты После завершения работы над проектом Продукт проекта Оценка совместной деятельности Выходной контроль Рефлексия Пример продукта проектной деятельности учащихся Группа ФИО Ссылка на результаты работы Почему ПК "любит" целые числа? Иванова Ксения Нагорная Татьяна Сорока Богдан Никитин Сергей Ссылка на презентацию с результатами исследования Ссылка на видео ссылка на презентацию по вопросу Почему цвет представлен в нескольких палитрах Бетева Александра Семенов Александр ссылки Какой звук лучше - цифровой или аналоговый? Галинков Владислав Игошин Александр Башкатов Юрий Асфандияров Валентин ссылки Как научить компьютер грамоте? ФИО1 -ФИО4 ссылки Как оцифровать движение? Трещалов Николай ссылки Как оценить информацию? Бурзайкина Татьяна ссылки Материалы по сопровождению проекта При работе над проектом, обсуждении результатов исследования и оформлении полученных результатов, могут быть полезны следующие ресурсы. Перечень сетевых ресурсов и примеров по их использованию при оформлении результатов исследования Образец презентации ученика по теме проекта Как научиться критически мыслить? Информация о том, как выделить истину в массе информации. Как грамотно оформить ссылки на источники информации Как работать в группе Информация о том, как организовать групповую работу. Что такое команда и как эффективно в ней работать Ресурсы по сопровождению проекта Учебный проект Измерение информации - миф или реальность? Учебный проект В мире информации