Учебный проект Овсянка сэр

Автор проекта

Карпова Татьяна Сергеевна, учитель английского языка.

Название проекта

Овсянка, сэр!

Предмет, класс

Английский язык, 4 класс

Краткая аннотация проекта

  Учебный проект "Овсянка, сэр"!предназначен для учащихся 4 класса в рамках изучения темы "Вкусные угощения".
  В последнее время люди все время куда-то спешат,"хватают" еду  на ходу. Все чаще употребляют в пищу фаст фуд. Именно поэтому у ребят необходимо формировать привычки правильного питания, на что и направлен наш проект. 
  Чтобы расширить лингво-страноведческие знания  рассматривается вопрос о питании в Британии.

План проекта

Основные этапы проекта: 1. Подготовительный(1 урок)- постановка целей и задач проекта.

2. Исследовательский (2 урока)- деление ребят на группы, получение информации.

3. Социологический (2 урока)- обработка полученной информации. 4. Творческий (2 урока)- оформление полученных данных в буклеты, плакаты. 5. Заключительный (1 урок)- презентация проекта. визитная карточка

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Что едят британцы?

1. Проблемный вопрос: Почему англичане любят овсянку?
   1. Учебный вопрос:Из чего состоит классический завтрак британца?
   2. Учебный вопрос:Является ли еда в Англии здоровой?
   3. Учебный вопрос:Почему британские подростки едят фаст фуд?

1. Проблемный вопрос:. Какие различия существуют между английской и русской кухней?
   1. Учебный вопрос:Какие блюда являются традиционными в Англии и России?
   2. Учебный вопрос:Что англичане чаще десерт и на праздники?
   3. Учебный вопрос:Как приготовить пудинг?
2. Проблемный вопрос:Что должен знать каждый, кто хочет пойти в гости к англичанину?
   1. Учебный вопрос: Чем отличается этикет поведения за столом в Англии и России?
   2. Учебный вопрос:Как англичане пьют чай?
   3. Учебный вопрос:

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

тема исследования

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...