Исследование учащихся в проекте "Моделирование"

Исследование учащихся в проекте Название проекта

Тема исследования

Может ли компьютер и робот заненить человека?

Актуальность проблемы

Человечество стоит на пороге гениальных открытий в различных областях науки, и в том числе, в области компьютеризации и робототехники. Благодаря моделированию, люди познают окружающий мир (в том числе, процессы и явления, которые в нем происходят) и "учат" машины управлять техникой, экономикой, обществом, влиять на природные явления и различные процессы.

Цель

Исследовать понятие моделирования, выявить области применения, инструменты и этапы моделирования.

Задачи

1. Понять, что такое моделирование.
2. Выяснить каковы цели моделирования.
3. Определить место моделирования в деятельности человека.
4. Узнать каковы основные этапы моделирования.
5. Выяснить какова роль компьютера в моделировании.

Гипотеза

Моделировать можно любой объект, явление и процесс. С помощью компьютера можно создавать модели, исследовать, изучать, изменять и управлять этими объектами, процессами и явлениями.

Объект исследования

модели различных объектов, процессов и явлений.

Методы

"Мозговой штурм", анализ, тестирование, наблюдение, самоанализ.

Ход работы

Этап подготовительный

1. Определение наших знаний и умений по теме проекта.

2. Разделение на группы.

Этап основной

1. Обсуждение проблемного и учебных вопросов в группе.

2. Выдвижение гипотез решения проблемы.

3. Распределение ролей в нашей группе.

4. Поиск информации по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

5. Оформление результатов исследовательской деятельности нашей группы

в виде презентации, WIKI газеты, фотоальбома и т.д.

6. Подготовка выступления.

Этап заключительный

1. Защита темы нашей группы.

2. Демонстрация газеты и фотоальбома.

3. Оценивание результатов деятельности нашей группы и других групп.

4. Подведение итогов.

Выводы

• ...
• ...
• ...

Список ресурсов

Печатные издания:

• Н.В.Макарова "Информатика и ИКТ 8-9 класс", 2010 г.
• ...
• ...

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ...