Исследование учащихся по теме:Император России во главе русской армии

Исследование учащихся в проекте Учебный проект Россия в вихре революций 1917г

Тема исследования

Император России во главе русской армии

Актуальность проблемы

Нам интересно узнать, действительно ли отъезд царя на фронт, является предпосылкой революционных потрясений 1917г. Насколько прозвание "кровавый" последнего императора Николая Второго соответствует реальности. Только ли царь виноват в грядущих революциях и гражданской войне.

Цель

Выяснить, мог царь предотвратить революционные события 1917 года, оставаясь в Петрограде.

Задачи

1. собрать и проанализировать необходимую информацию; 2. изучить исторические события данного периода; 3. определить отношения к личности царя и его политике разных социальных групп; 4. систематизировать полученные знания и сделать выводы.

Гипотеза

Предположим, царь остался в Петрограде в условиях социальной напряженности и осуществил ряд преобразований, таким образом предотвратил революционные события.

Этапы исследования

1. сбор информации по проблеме; 2. распределение ролей между участниками группы; 3. анализ и обобщение материала по разделам "Успехи и неудачи русской армии на фронтах Первой мировой войны", "Политика Николая Второго в условиях войны", "Предпосылки и причины революционной ситуации в России в 1917г".4. Оформление результатов поиска в виде сводной таблицы "Отношение различных социальных групп к личности и политике Николая Второго" и линии времени "Хронология событий Первой мировой войны 1916-1917гг". 6. Публичное выступление (аналитический доклад по теме)

Объект исследования

Личность и политика Николая Второго в условиях Первой мировой войны.

Методы

Изучение теоретического материала: работа с печатными изданиями и Интернет ресурсами по проблеме, обработка, анализ материала и представление в виде таблицы, а также обобщение и выводы.

Ход работы

1. обсуждение темы проекта и проблемных вопросов, просмотра учительской презентации "Россия в вихре революций 1917 года"; 2. распределение обязанностей в группе: историки, аналитики,хронографы, корреспонденты; 4. сбор и обработка материала "Успехи и неудачи русской армии на фронтах первой мировой войны", "Предпосылки и причины революций в России 1917 года", "Личность и политика русского царя" в виде сравнительной таблице "Отношение социальных групп российского общества к личности и политике Николая Второго в условиях войны"; 5. защита результатов работы над проектом; 6 рефлексия.

Наши результаты

Новейшая история России содержит немало событий, которые неоднозначно воспринимаются людьми. Изучая историю, мы не узнаем одного правильного ответа на проблемные вопросы, но мы получаем возможность определить свое мнение, опираясь на факты. Каждому гражданину России необходимо научиться занимать свою позицию и взаимодействовать с теми, у кого она иная. Ведь взгляды на прошлое и настоящее могут быть разные, а страна и ее будущее у нас общие.

Выводы

• "Он не сможет выполнять обязанности Верховного главнокомандующего по своим знаниям, способностям, душевному складу и дряблости воли" (Генерал А.А. Брусилов) ...
• "Когда со всей большей настойчивостью Дума напоминает, что надо организовать тыл для успешной борьбы, а власть продолжает твердить, что организовывать тыл - значит организовывать революцию, и сознательно предпочитает хаос и дезорганизацию, что это - глупость или измена?" П.Н. Милюков депутат Государственной Думы) ...
• "Я помню уже то мгновение, когда черно-серая гуща, прессуясь в дверях, непрерывным вливающимся потоком затопляла Думу... Солдаты, рабочие, студенты, интеллигенты, просто люди... Живым, вязким человеческим повидлом они залили Таврический дворец, залепили зал за залом... Увы - это зверь был...его величество русский народ... С этой минуты Государственная Дума, собственно говоря, перестала существовать..." (В.В. Шульгин, депутат Государственной Думы) ...

Список ресурсов

Печатные издания:

• ...
• ...
• ...

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ...