Музей МОУ 92
Концепция музея
Аналитическая часть научной концепции
I. Введение
Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.
II. Содержание проблемы патриотического воспитания и обоснование необходимости ее решения средствами школьного музея.
События последнего времени подтвердили, что социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам.
В этих условиях очевидна неотложность решения на государственном уровне острейших проблем системы воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства. Деятельности школьного музея в создании системы патриотического воспитания принадлежит важная роль. Она предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей. Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, науки и культуры еще сохранили качества нравственных идеалов, что создает предпосылки для разработки комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию учащихся с учетом сложившихся к настоящему времени тенденций.
III. Описание существующей ситуации в которой функционирует музей.
В сентябре 2006 года учащиеся школы под руководством педагогов начали поисково-исследовательскую работу по сбору музейных предметов для открытия школьного музея. В результате этой работы в феврале2007 года был открыт «Музей 17 квартала».
Сейчас в нем разработано 7 разделов:
- «История 17 квартала»
- «Уголок славы Великой Отечественной войны»
- «Интересные люди квартала»
- «Золотые руки квартала»
- «Комната прабабушки»
- «Деньга – денежка»
- «Прошлая жизнь старых вещей»
Часть из этих разделов требует дополнительной разработки. План дальнейшего развития музея будет отражен в данной концепции.
Практическая часть научной концепции
I. Место музея
Наименование музея – «Музей 17 квартала» МОУ начальной школы № 92 г. Тольятти.
Юридический адрес: 445030, Самарская область, город Тольятти, ул. 40 лет Победы, 42
Экспозиционно-выставочная площадь - 65 кв.м.
II. Профиль музея
По своему профилю «Музей 17 квартала» является краеведческим музеем. Он воссоздает страницы истории 17 квартала, рассказывает о жизни квартала и его жителей.
III. Цели и задачи школьного музея.
Цели:
Целью создания и деятельности школьного музея является всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений. Музей должен стать не просто особым учебным кабинетом школы, но одним из воспитательных центров открытого образовательного пространства. Цель музейной деятельности - формирование чувства ответственности за сохранение природных богатств, художественной культуры края, гордости за свое Отечество, школу, семью, т.е. чувства сопричастности к прошлому и настоящему малой Родины.
Задачи школьного музея
Одной из основных задач музея является воспитание патриотического сознания школьников. Как известно, музей осуществляет связь времен. Он дает нам уникальную возможность сделать своими союзниками в организации учебно-воспитательного процесса поколения тех, кто жил до нас, воспользоваться их опытом в области науки, культуры, образования. Прошлое не исчезает бесследно, оно пробивается в настоящее, оставляя тысячи свидетельств своего существования в виде памятников материальной и духовной культуры, которые хранят и пропагандируют музеи.
Музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы. Эффективное использование этого потенциала для воспитания учащихся в духе патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравственности является одной из важнейших задач школьного музея.
Участие детей в поисково-собирательной работе, изучении и описании музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий, вечеров, конференций способствует заполнению их досуга. В процессе исследовательской деятельности учащиеся овладевают различными приемами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности, а в ходе краеведческих изысканий - основами многих научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой. В зависимости от профильной тематики школьного музея дети знакомятся с основными понятиями и методиками генеалогии, археологии, источниковедения, этнографии, музееведения и т.п. Кроме того, учащиеся постигают азы исследовательской деятельности. Они учатся выбирать и формулировать темы исследования, производить историографический анализ темы, заниматься поиском и сбором источников, их сопоставлением и критикой, составлением научно-справочного аппарата, формулированием гипотез, предположений, идей, их проверкой, оформлением выводов исследования и выработкой рекомендаций по использованию достигнутых результатов. В итоге у детей формируется аналитический подход к решению многих жизненных проблем, умение ориентироваться в потоке информации, отличать достоверное от фальсификации, объективное от субъективного, находить взаимосвязи между частным и общим, между целым и частью и т.п. Путешествуя по родному краю, изучая памятники истории и культуры, объекты природы, беседуя с участниками и очевидцами изучаемых событий, знакомясь с документальными, вещевым изобразительными объектами наследия в среде их бытования, в музеях и архивах, учащиеся получают более конкретные и образные представления по истории, культуре и природе своего города, учатся понимать, как история малой Родины связана с историей России, как различные исторические, политические и социально-экономические процессы, происходящие в государстве и в мире, влияют на развитие этих процессов в родном городе, школе.
Таким образом, основные задачи школьного музея следующие: - участие в совершенствовании учебно-воспитательной работы в школе; - участие в формировании, обеспечении сохранности и рациональном
использование музейного фонда;
- участие в научно – исследовательской деятельности; - проведение культурно-просветительской работы среди учащихся и населения.
Целевая аудитория: учащиеся
Возрастная категория посетителей: 7-11 лет.
IV. Идейный замысел музея и экспозиции.
Основная идея музея, выраженная в самом ее названии, – познакомить с прошлым и настоящим своего края, района, квартала, а также с его жителями.
Экспозиции:
«История 17 квартала»
«Уголок славы Великой Отечественной войны»
«Интересные люди квартала»
«Золотые руки квартала»
«Комната прабабушки»
«Деньга – денежка»
«Прошлая жизнь старых вещей»
Описание экспозиций
«История 17 квартала»
Экспозиция должна быть представлена в виде стенда, на котором отражены жилые дома со сроками сдачи их в эксплуатацию, общественные и служебные организации, образовательные учреждения музея и торговые комплексы.
«Уголок славы Великой Отечественной войны»
Принцип построения данной экспозиции – тематический. Здесь представляется группа предметов разного типа, раскрывающая тему Великой Отечественной войны: фотографии, медали и ордена, реликвии, одежда, вырезки из газет
«Интересные люди квартала»
Принцип построения данной экспозиции – тематический. Здесь представляются фотографии и личные вещи жителей 17 квартала, чьи судьбы могут быть интересны для посетителей музея.
«Золотые руки квартала»
Принцип построения данной экспозиции – коллекционный. Здесь представляются работы, выполненные руками жителей 17 квартала: вышивка, рисунок и резьба по дереву, вязание, поделки из подручного материала и пр.
«Комната прабабушки»
Ансамблевая композиция представляющая фрагмент интерьера русской избы: железная кровать с пастельными принадлежностями, домотканый половик, настенный ковер, вышитые занавески, сундук, прялка, часы с кукушкой.
«Деньга – денежка»
Принцип построения данной экспозиции – коллекционный. Здесь представляется коллекция российских денег.
«Прошлая жизнь старых вещей»
Принцип построения данной экспозиции – коллекционный. Представляются предметы городского быта и предметы крестьянского быта.
Последовательность показа экспозиционных комплексов соответствует их записи по порядку и отражена в приложении.
План помещения также представлен в приложении.
V. Направление экспозиционно-выставочной деятельности.
Тематика возможных выставок.
«Ах, какие рушники!»
«История светильника»
«История русского рубля»
«Выставка творческих работ жителей квартала»
«Часы»
«Ордена и медали Великой Отечественной войны»
«Икона»
«Домашняя коллекция»
VI. Направление научно-исследовательской деятельности музея
Тематика научно-исследовательских работ.
«Ветераны»
«Дети в годы Великой Отечественной войны»
«Блокадники»
«Замечательные люди 17 квартала»
«Золотые руки квартала»
«История школы»
«История городского костюма»
Тематика собирательской деятельности.
Ордена и медали.
Реликвии ветеранов.
Предметы крестьянского быта.
Предметы городского быта.
Русский костюм.
Работы жителей 17 квартала.
Способы и методы исследования.
• Путешествия по родному краю;
• изучение памятников истории и культуры, объектов природы;
• встречи, интервью беседа с участниками и очевидцами изучаемых событий;
• знакомство с документальными, вещевым изобразительными объектами наследия в среде их бытования, в музеях и архивах;
• обобщение, систематизация материала, атрибуция, классификация и интерпретация музейного предмета, анализ;
• поиск и сбор источников, их сопоставление и критика, составлением научно-справочного аппарата.
Маршруты поисково-исследовательских работ.
Жители квартала.
Общественные и служебные организации квартала.
Общеобразовательные учреждения квартала.
Поездки учащихся к своим родным и близким.
IV. Комплектование музейных фондов.
Задачи комплектования. - Формирование и пополнение музейного собрания;
- документирование процессов и явлений, происходящих в квартале.
Формы и методы комплектования.
- Закупки;
- дар;
- обмен;
- целевые заказы;
- экспедиции;
- репортажный сбор;
- собирательская работа «по горячим следам».
Критерии отбора материала в фонды
Общие критерии:
- информативность;
- репрезентативность;
- аттрактивность;
- экспрессивность.
Частные критерии:
- тип;
- вид;
- разновидность предмета как источника;
- возраст предмета;
- подлинность;
- редкость;
- материал и способность длительно хранится в музее.
Перспективный план комплектования.
Учёт музейных фондов включает 2 этапа: первичную регистрацию (окончательно закрепляет предмет за определённым музеем) через акты и регистрацию в книге поступлений; научную инвентаризацию (научное описание в инвентарных книгах). Передвижение музейных фондов внутри музея фиксируется в учетной документации, регистрируемой через сектор учета, выдача музейных предметов за пределы музея оформляется с разрешения вышестоящей инстанции.
Хранение музейных фондов - направление фондовой работы по обеспечению физической сохранности музейных предметов путём оптимально выбранных режима и системы хранения. Для сохранности музейных фондов важнейшим фактором является режим хранения, складывающийся из различных составляющих:
- температурно-влажностный;
- световой;
- защита от загрязнителей воздуха;
- биологический режим;
- защита орт механических повреждений.
VIII. Формы коммуникации
В школьном музее проводятся традиционные формы работы с посетителями. Это обзорные экскурсии, уроки музейной педагогики для учащихся 1-4 классов.
Их тематика следующая:
1 классы
1 . «Старая – старая книжка»
2. «Старая кринка»
3. «О чем рассказала лучина?»
4. «Тик - так»
5. «Крутись – вертись, веретено»
6. «Из бабушкиного сундука»
7. «Эх, лапти мои!»
8. «Музейный праздник»
2 классы
1. «Соломенные истории»
2. «Волшебное дерево»
3. «Бабушкины сказки»
4. «История старого шкафа»
5. «Умелые ручки»
6. «Деньга - денежка»
7. «Знаки отличия»
8. «Музейный праздник»
3 классы
1. «Ух-ух, ух-ух, разгорайся, мой утюг!»
2. «Свет мой, зеркальце, скажи…»
3. «А у нас во дворе»
4. «Ниточки, иголочки»
5. «Ах, какие рушники!»
6. «Военная техника»
7. «У бабушки в деревне»
8. «Музейный праздник»
4 классы
1. «История денег»
2. «Посиделки у любимой бабушки»
3. «Жизнь подстаканников»
4. «История фотоаппарата»
5. «Городская природа»
6. «Колокольный звон»
7. «Икона»
8. «Они сражались за Родину»
В музее ведется кружок «Музееведение» по разработанной программе. Программа «Музей 17 квартала» рассчитана на 4 года занятий с детьми в возрасте 7 – 10 лет.
Учебная группа состоит: 1 год обучения – не менее 15 человек, 2 и 3 год обучения- не менее 12 человек, 4 год обучения – не менее 8 человек.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу (72ч. в год), обучение актива музея -5 человек-1 год – 5 раз в неделю по 1 часу (180ч.). Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями детей.
Кроме этого в школьном музее проводятся конкурсы, олимпиады, викторины, встречи с интересными людьми, концерты, музейный праздник.
