Учебный проект Место, которого нет

Автор проекта

Елисина Наталья

Название проекта

Место,которого нет.

Предмет, класс

английский язык, 11 класс.

Краткая аннотация проекта

Каждое "возможно" сначала бывает "невозможным", а каждое "действительно", сначала бывает "мечтой". Возможно ли создать идеальное общество или это несбыточная красивая мечта о будущем? Этот вопрос особенно актуален для учащихся старшей школы, которые уже имеют активную гражданскую позицию и всё чаще задумываются о будущем страны.Работа над проектом рассчитана на 10 часов.

Цель проведения проекта: узнать - какое оно - идеальное общество и для всех ли оно одинаковое? Проект нацелен на совершенствование навыков чтения на английском языке, развитие навыков и умений диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса (тема "Society"), активизацию грамматического материала ( сослагательное наклонение, сложные предложения), развитие навыков письменной речи учащихся, а также на развитие творческих способностей и умения работать в группе.

Проект охватывает такие учебные предметы как: английский язык, обществознание, экономика.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Существует ли идеальное общество?

1. Проблемный вопрос: Если будет всеобщий мир, захочет ли кто-нибудь воевать?
   1. Учебный вопрос: Утопия - сказка или реальность?
   2. Учебный вопрос: Возможно ли найти победу, не выиграв войны?
   3. Учебный вопрос:
2. Проблемный вопрос: Будут ли все счастливы, если каждый сможет иметь всё, что ему нужно?
   1. Учебный вопрос: Что такое потребности?
   2. Учебный вопрос: Согласны ли вы с пирамидой Маслоу?
   3. Учебный вопрос: Вы можете ответить, что вам нужно для счастья?
3. Проблемный вопрос: Будут ли все процветать, если будет совершенно свободный рынок?
   1. Учебный вопрос: Что такое рыночная экономика?
   2. Учебный вопрос: Какими качествами должен обладать человек в обществе с рыночной экономикой?
   3. Учебный вопрос:

Публикация учителя

Буклет страница 1

Буклет страница 2

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...