Учебный проект Обманчивые сосуды

Материал из ТолВИКИ
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Автор проекта

Рябова Ольга Валерьевна

Название проекта

Обманчивые сосуды

Предмет, класс

Физика 7 класс

Краткая аннотация проекта

«Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы.» Альберт Эйнштейн

На уроках физики очень часто можно услышать от учеников:- “Да зачем нам нужна эта физика? Где она нам пригодится?”. Интерес к физике упал. Ребята считают этот предмет сложным, необходимо постоянно напрягаться. « Людям, особенно детям, свойственно отвращение к напряжению ума, поэтому необходимы эмоции, очарование сопровождающие науку» (математик Г. Монте).

Проект разработан в рамках программы по физике в 7 классе при изучении темы: Давление в жидкостях. Сообщающиеся сосуды.

На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель проекта научить детей использовать эти знания не только в учебно-познавательном процессе, но и в повседневной жизни.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся. Результат – создание ими итогового продукта (презентация, буклет, вики - газета, фотоальбом, модель фонтана) в котором отражены результаты работы учащихся.

Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению.

Проект охватывает следующие учебные темы:

  • Физика

"Сообщающиеся сосуды"

  • Технология

“Моделирование”

  • Информатика

“Использование сервисов Веб 2.0”

  • История

“История древнего Рима” “История древней Греции”

План проекта

Визитка проекта

Использование сервисов Веб 2.0

Исследование учащихся

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Чего не знали древние?

  1. Проблемный вопрос: "… О водомет неистощимый! Какой закон непостижимый тебя стремит, тебя метет?" (Федор Тютчев)
    1. Учебный вопрос: Когда появились фонтаны?
    2. Учебный вопрос: Как устроен и действует фонтан?
    3. Учебный вопрос: Какие типы фонтанов бывают?
  2. Проблемный вопрос: Как в наши дни вошел водопровод, сработанный еще рабами Рима?
    1. Учебный вопрос: Как римляне строили водопровод?
    2. Учебный вопрос: Какие бывают водопроводы?
    3. Учебный вопрос: Как прокладывают водопровод?
  3. Проблемный вопрос: Чем удивляли в древности?
    1. Учебный вопрос: Почему чаша неиссякаема?
    2. Учебный вопрос: В чем секрет «хитрого» кувшина XVIII в. ?
    3. Учебный вопрос: Как провести прямую без линейки?
    4. Учебный вопрос: Какие ещё секреты вы знаете?

Публикация учителя

РябоваОВ буклет стр1.jpg Рябова буклет стр 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Обманчивые сосуды


Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Единая коллекция ЦОРов

  • Тест - тренажёр. Самопроверка усвоения материала.

Тест "Сообщающиеся сосуды"

  • Практическое применение знаний.

Подборка задач "Сообщающиеся сосуды"

Дидактический материал

Игра Обманчивые сосуды


Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Мозговой штупм.

Тест Давление жидкостей. Сообщающиеся сосуды.

  • Оценивание продукта проектной деятельности.

Оценивание буклета

  • Подведение итогов.
  • Итоговая рефлексия.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы

Блог "Учебный проект Обманчивые сосуды"

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/