Проектная деятельность "Наши домашние питомцы"

Визитка сетевого проекта

Информация об авторах проекта

ФИО	Буряк Мария Викторовна	Гликман Елена Владимировна
Город, область	Самарская область	Санкт-Петербург
Образовательное учреждение	ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков	ГБОУ Гимназия № 196

Информация о проекте

Название сетевого проекта	Мои домашние питомцы
Девиз, слоган, цитата	Текст
Краткая аннотация	Учебный сетевой проект “Мои домашние питомцы” является продолжением проектной деятельности, начатой в 1 классе, и может быть использован, как один из вариантов проведения проекта по программе А.А.Плешакова (УМК “Школа России”) в рамках изучения предмета Окружающий мир.
Предметная область	Окружающий мир
Межпредметные связи	литературное чтение, русский язык, математика
Возраст участников	1 класс
Приблизительная продолжительность проекта	2 недели

Основа проекта

Образовательные стандарты

"Согласно новым образовательным стандартам предметная область ""Окружающий мир"" призвана выполнять интегрирующую функцию и обеспечить формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, государством. Вне зависимости от того, по какому учебному комплекту ведётся обучение, в содержание предмета "окружающий мир"" включено следующее: Раздел “Человек и природа”: Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.

Планируемые результаты обучения

1. Предметные результаты: осознание - целостности окружающего мира, - элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, - норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, анкетирование, сравнение, получение информации из семейных архивов, окружающих людей, в открытом информационном пространстве); овладение базовым понятийным аппаратом, доступным для осознания младшим школьником в пределах темы проекта; выбор адекватных языковых средств для решения коммуникативных задач; овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач; достижение необходимого уровня читательской компетенции; введение работы с диаграммами, умения анализировать и интерпретировать данные; знакомство с сервисами сети Интернет, используемыми для проведения проекта. 2. Личностные результаты: осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей; формирование уважительного отношения к иному мне­нию; формирование социально ориентированного взгляда на мир; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, проектной и творческой видов деятельности; формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях. 3. Метапредметные результаты: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 4. ИКТ-компетенции: формирование - уважения к информационным результатам деятельности других людей; - основ правовой культуры в области использования информации; - использования результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия; фиксация (запись) информации с помощью цифрового фотоаппарата; представление информации в виде “Облака слов” средствами интернет-сервиса выступление с аудиовизуальной поддержкой; общение в цифровой среде (электронная почта Гугл, аудиоконференция в Skype, страница ТолВики).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос	Зачем люди заводят домашних питомцев?
Проблемные вопросы учебной темы	Каких животных люди называют домашними питомцами? Какие повадки бывают у домашних питомцев? В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?
Частные вопросы учебной темы	Кто такой питомец? Каких питомцев ты знаешь? Какие литературные произведения о домашних питомцах вы читали?

Этапы работы над проектом

Знакомство с “сетевым другом”	Оформление первой общей страницы презентации (документ Гугл) “Мы- сетевые друзья!”, продумывание плана представления, участие в первой аудиоконференции (Skype). Чтение художественных произведений из рекомендаванного списка о домашних животных.
Каких животных люди называют домашними питомцами?	Текст
Какие повадки бывают у домашних питомцев?	Наблюдение, фотографирование и/или подборка фотографий из семейного архива, составление выступления с фоторядом. Защита выступления внутри класса. Взаимооценка. Выбор выступлений для второй аудиоконференции.
В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?	Проведение второй аудиоконференции (Skype), обмен фотоматериалами (Э/почта), выбор фотографий, иллюстрирующих ответ на проблемный вопрос, детьми другой команды; совместное оформление слайдов презентации (документ Гугл): фото вставляет одна команда, а надписи делает другая команда. Просмотр получившейся презентации, беседа и вывод о том, какую взаимную пользу приносят друг другу человек и домашний питомец.
Рефлексия	Продолжить каждую фразу “Люди заводят домашних питомцев, чтобы...”, “Домашний питомец - это...”, “Я забочусь о домашнем питомце: ...” . Все полученные ответы команда оформляет в виде “Облака слов” (сервис Wordle.net) и вставляет изображение (скриншот) на свой последний слайд общей презентации (документ Гугл).

План оценивания

Знакомство	Лист самооценивания (оформление общей страницы “Мы - сетевые друзья!”)
До проекта	Анкетирование
В ходе проекта	Таблица взаимооценивания (подготовленность выступления- речь, интонация, словарный запас, эмоциональность, последовательность, связность рассказа, построение рассказа; наличие наглядности; разнообразие фрагментов из жизни домашнего питомца; соблюдение времени сообщения; наличие выводов-ответов по проблемным вопросам)
По окончании проекта	Облако слов