ЛШ-2008 Команда 1

Материал из ТолВИКИ
Перейти к: навигация, поиск

Название команды

Участники:

  1. ФИО, ОУ, должность
  2. ФИО, ОУ, должность
  3. ФИО, ОУ, должность
  4. ФИО, ОУ, должность
  5. ФИО, ОУ, должность
  6. ФИО, ОУ, должность




День первый

Семинар-тренинг + мастер-класс

СЕМИНАР-ТРЕНИНГ
"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"
+ МАСТЕР-КЛАСС
по размещению материалов в сети

Этап 1.

"Я представлюсь всему миру" или учимся работать в ТолВики.

Задание этапа № 1 (красное):

  • Придумайте название команды;
  • Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
  • Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
  • Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.


Наши ожидания
Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса: В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:
Мы надеемся узнать: ТЕКСТ Мы узнали: ТЕКСТ
Мы надеемся научиться: ТЕКСТ Мы научились:ТЕКСТ
Мы надеемся найти: ТЕКСТ Мы нашли: ТЕКСТ
А ещё мы надемся: ТЕКСТ А ещё мы...: ТЕКСТ


Этап 2.

"В бесконечность. И дальше..." или выясняем, что такое сетевое сообщество?

Задание этапа № 2 (синее):

  • Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте текст. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
    • важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
    • сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
    • положительные тенденции - знаком плюс (+);
    • отрицательные - знаком минус (-);
  • Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
  • Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
  • Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. Внимание! Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
  • При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики по форматированию текста

Наши вопросы:

Этап 3

"Что это за странные формы жизни..." или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

«Лучше один раз увидеть…».

Задания этапа № 3 (желтые):

3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).

Группа 1. Откройте главную страницу видеосервиса: http://ru.youtube.com/

В строке поискового запроса напишите название видеоролика Что важнее спрос или предложение, нажмите кнопку Search для перехода к видеоролику. Просмотрите его.

Группа 2. Откройте главную страницу видеосервиса: http://ru.youtube.com/

В строке поискового запроса напишите название видеоролика В помощь путешествующим, нажмите кнопку Search для перехода к видеоролику. Просмотрите его.

Группа 3. Откройте главную страницу видеосервиса: http://ru.youtube.com/

В строке поискового запроса напишите название видеоролика Вода нашего поселка, нажмите кнопку Search для перехода к видеоролику. Просмотрите его.

Группа 4. Откройте главную страницу видеосервиса: http://ru.youtube.com/

В строке поискового запроса напишите Интерактивная доска, нажмите кнопку Search. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик Задание 1. Просмотрите его.

Группа 5. Откройте главную страницу видеосервиса: http://ru.youtube.com/

В строке поискового запроса напишите Интерактивная доска Activboard, нажмите кнопку Search. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard (первый в списке). Просмотрите его.


3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.

Группа 1. Откройте главную страницу сервиса: http://skillopedia.ru/

Перейдите по ссылке Каталог уроков к полному перечню категорий. В списке категорий (справа) выберите категорию Наука/Знания, подкатегорию Экология. Найдите видеоролик Переход на энергосберегающие лампы - в чем смысл. Просмотрите его.

Группа 2. Откройте главную страницу сервиса: http://skillopedia.ru/

Перейдите по ссылке Каталог уроков к полному перечню категорий. В списке категорий (справа) выберите категорию Наука/Знания, подкатегорию Экология. Найдите видеоролик 5 простых шагов к спасению планеты. Просмотрите его.

Группа 3. Откройте главную страницу сервиса: http://skillopedia.ru/

Перейдите по ссылке Каталог уроков к полному перечню категорий. В списке категорий (справа) выберите категорию Кулинария, подкатегорию Десерты. Найдите видеоролик Своими ручками - совет как сделать фруктовый букет. Просмотрите его.

Группа 4. Откройте главную страницу сервиса: http://skillopedia.ru/

Перейдите по ссылке Каталог уроков к полному перечню категорий. В списке категорий (справа) выберите категорию Компьютерные курсы, подкатегорию Интернет. Найдите видеоролик Что такое RSS? Просмотрите его.

Группа 5. Откройте главную страницу сервиса: http://skillopedia.ru/

Перейдите по ссылке Каталог уроков к полному перечню категорий. В списке категорий (справа) выберите категорию Компьютерные курсы, подкатегорию Интернет. Найдите видеоролик Что такое RSS-подписка и как она может помочь? Просмотрите его.


Этап 4

"Две стороны медали" ... или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.

Задание этапа № 4 (зеленое):

  • Зайдите в Документ Google "Две стороны медали". (Для входа используйте логин - edutgl1@gmail.com и пароль - edutgl1leto)
  • Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
  • Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса МедиаWiki с педагогической точки зрения.
  • Заполните до конца строку таблицы по сервису МедиаWiki.
  • Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
  • Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

  • Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
    • для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
    • для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
    • результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

Этап 5

"Чтобы рассказать, надо показать..." или определяем место сервисам на своём уроке.

Задание этапа № 5 (фиолетовое):

  • Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Актуализация знаний учащихся". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
  • Познакомьтесь с примерами Графов в Летописи.ру.
  • Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
  • Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
    • с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
    • в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
    • продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
    • просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
  • Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

Примечание: При работе можете использовать шпаргалки:

ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"

This is a graph with borders and nodes. Maybe there is an Imagemap used so the nodes may be linking to some Pages.

Этап 6

"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ... или разрабатываем эффективные задания для учащихся.

Задание этапа № 6 (бежевое):

  • Зайдите в Блог "IT-activity".
  • Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
  • Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". Внимание! При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
  • Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
  • Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
    • кликните по кнопке "Комментарии" (Для входа используйте логин - edutgl1@gmail.com и пароль - edutgl1leto);
    • кликните "Посмотреть блог";
    • скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
    • введите нарисованный код;
    • опубликуйте свой комментарий.
  • Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

Этап 7

"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас" Подводим итоги.

Задание этапа № 7 (красное):

  • Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
  • Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1.
  • Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело"
  • Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение"


НАБОЛЕЛО


НАШЕ МНЕНИЕ

День второй

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9B%D0%A8-2008_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_1&oldid=34495»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/