Исследования учащихся в учебном проекте "Наша повесть о войне"

Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Тема исследования

А помнишь, солдатик, дороги Смоленщины?

"Дорога длиною в жизнь".

Актуальность проблемы

Нельзя забывать о том, какой ценой досталась нам Победа и о том, что наши соотечественники сражались плечом к плечу для того, чтобы мы, их дети и внуки, жили в мире и дружбе. С каждым годом ветеранов - очевидцев той войны становится всё меньше и меньше и через десятилетие поколений связующая нить оборвётся. Пока живы наши дорогие старики - участники Великой Отечественной войны мы имеем возможность узнать всю правду о событиях того времени из первоисточников. Мы граждане великой России должны знать, помнить и ценить огромный вклад наших дедов и прадедов в Великое дело Победы!

Цель

Рассказать о вкладе советского народа в общее дело Победы над германским фашизмом на примере нашего земляка, ветерана войны Дмитрия Семёновича Муравщика, чья жизнь как великий подвиг во имя мира и счастья на Земле.

Задачи

1. Провести интервью - беседу с ветераном и узнать о его тревожной предвоенной молодости и послевоенной жизни.

2. Выяснить в каких крупных военных операциях принимал участие и где встретил Победу.

3. Предложить Дмитрию Семёновичу возглавить группу учащихся 11 класса по созданию школьного музея Великой Отечественной войны.

4. Организовать работу по созданию видеофильма о жизни и судьбе нашего земляка - Муравщика Д.С.

Гипотеза

"Каждый человек, внесший свой маленький вклад в общее дело Победы достоин звания "Герой России"

Этапы исследования

1. Тревожная молодость.

2. От Москвы до Кенигсберга. Фронтовые дороги летенанта Муравщика.

3. Фронтовики в отставку не уходят! (участие в восстановленнии народного хозяйства страны)

4. Трудовое долголетие нашего земляка.

Объект исследования

Ветеран Великой Отечественной войны, прошедший трудный путь от Сталинграда до Польши - Дмитрий Семёнович Муравщик.

Методы

1. поисковый

2. интервью - беседа

3. наблюдение

4. сравнение

5. анализ и синтез

6. изучение источников информации

7. работа с фото и видео материалами

8. работа с компьютерными технологиями.

Ход работы

1. Занимались поиском и сбором информации. Посетили библиотеки Автограда, где поработали с документальными и литературными источниками по темам "Основные сражения Великой Отечественной войны" и "Самарский край в годы войны". Изучили материалы Интернета. Просмотрели на внеклассном занятии по истории документальный фильма "Великая Отечественная война 1941-1945 гг".

2. Встречались и беседовали с ветераном войны, шефом нашей школы Муравщиком Д.С.

3. Проанализировали собранный материал. Проконсультировались с педагогм.

4. Выдвинули гипотизу: "Каждый человек, внесший свой маленький вклад в общее дело Победы достоин звания "Герой России""

5. Систематизировли отобранный материал для написания исследовательской работы и сотавления видеопрезентации. Прокосультировались с педагогом по эстетическому оформлению работы и с ветераном по соответствию событий действительности с цеью недопустимости искажения военных исторических фактов.

6. Распределили работу между членами группы: 4 ученика написали и оформили исследовательскую работу в форме реферата и подготовили устные выступления, 3 ученика создали видеопрезентацию под названием "Дорога длиною в жизнь" и подготовили стенд с фотографиями, грамотами и копиями документов из домашнего архива Д.С. Муравщика.

Наши результаты

1. Исследовательская работа в форме реферата.

2. Устные доклады членов нруппы.

3. Видеопрезентация "Дорога длиною в жизнь"

4. Фотогалерея, посвященная жизни ветерана, и вещи, подаренные Дммтрием Семёновичем для будущего школьного музея.

Выводы

• Дмитрий Семёнович, как и миллионы простых советских граждан, внес свой посильный вклад в Победу Совтского Союза над гитлеровской Германией, в восстановление обыденной послевоенной жизни, в создание мощной и сильной державы.

• Бесценны опыт и мудрость старшего поколения. При активной поддержке совета ветеранов в нашем городе постепенно возрождается система военно – патриотического воспитания детей и молодёжи: шефство ветеранов над школами, смотры строя и песни, уроки мужества и внеклассные мероприятия, посвящённые героям войны, торжественные концерты во дворце культуры и в микрорайонах, экскурсии по местам боевой славы.

Список ресурсов

'Печатные издания:'

• 1. Венок Славы. Антология о Великой отечественной войне в 12 т. Т. 4. Сталинград/ Ред. Сост: Свиридов Н.В. М.: Современник, 1989. – 660 с.

• 2. Ефимов Н. Великий перелом: 65 лет назад 5 июля началась Курская битва // Российская Федерация сегодня. – 2008. - №13.

• 3. Курс Советской истории 1941 – 1991. / Под ред. А.К. Соколова – М.: Высшая школа, 1999. – 415 с.

• 4. Моргунов М. Начало конца: 60 лет победы в Сталинградской битве. // Вокруг света. – 2003 №2.

• 5. Поляк Г.Б. Послевоенное восстановление народного хозяйства. Москва, 168 с.

• 6. Селищев И.П. Волга в огне. – М.: Политиздат, 1975. – 111 с.

• 7. Фатеев А.В. Образование и воспитание в первое послевоенное десятилетие. // Преподавание истории в школе. – 2007, №1.

Источники

• 1. Встречи, интервью с Д.С. Муравщиком.

• 2. Муравщик Д.С. Сегодня - школьник, завтра - солдат. Учебное пособие. Тольятти, 1978.

• 3. Документы, грамоты, фото.

Интернет - ресурсы:

• Википедия "Основные сражения Великой отечественной войны"

• Сайт картинки по теме "Война 1941 - 1945 гг"