ГРУППА 1

Материал из ТолВИКИ
Версия от 07:47, 7 мая 2007; 195.209.85.3 (обсуждение)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

На данной странице представлены результаты работы группы на на семинаре-тренинге «Потенциал сетевых социальных сервисов Веб 2.0 для образования»

Команда

Название: Firefox

Сообщество 1

Девиз: Мы всегда живем в сети, если нужно - заходи!

Участники:

  • Куряева Кира
  • Низенькова Марина
  • Васильева Александра
  • Бессонова Наталья
  • Третьякова Татьяна




Результаты работы группы:

Основная проблема:

1. Низкая мотивация педагогов и родителей.

2. Занятость




Использование социальных сервисов WEB 2.0. в образовании

Социальный сервис Направления деятельности Идеи по возможному использованию сервиса
Фликр
Живой журнал или Блог взимодействие участников городского образовательного пространства 1. Обсуждение волнующих вопросов ("тревоги" родителей, комментарии вышестоящих организаций, консультации специалистов, обмен мнениями и т.д.);

2. Предложение услуг.

3. Образовательная реклама

Вики-вики консультационное сопровождение 1. Энциклопедия "Мудрые мысли о воспитании" (для педагогов и родителей).

2. Советы психолога и др. специалистов.

3. Клуб "ПОЧЕМУЧЕК"

Геокешинг Развитие краеведческо-спортивного школьного туризма 1. Создание новых туристических маршрутов.

2. Проведение научно - исследовательских экспедиций.

Делишес. БобрДобр
Скайп
Ютьюб



Стратегия внедрения социальных сервисов в городскую систему образования

1. Издание приказа об участии

2. Подготовка кадров (обучающие семинары, курсы и т.д.)

3. Разработка системы поощрения участников проектов

4. Создание игровых ситуаций по привлечению к участию




Планируемый результат

Создание модели взаимодействия всех участников городского образовательного пространства в плане использования сетевых сервисов




Возможные проблемы и пути их решения

1. Привлечение и мотивация администрации (технология "погружения")



Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/