Учебный проект по теме Чередование в корне слова

Автор проекта

Хрыкова Зоя Максимовна

Название проекта

Чередование в корне слова

Предмет, класс

Русский язык, 5 класс

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Всегда ли законы математики применимы в русском языке?

1. Проблемный вопрос:Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?
   1. Учебный вопрос:А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?
   2. Учебный вопрос:Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?
   3. Учебный вопрос:Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?
   4. Учебный вопрос:Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?
   5. Учебный вопрос:Написание какой буквы надо проверить?
   6. Учебный вопрос:Можно ли подобрать проверочное слово?
2. Проблемный вопрос:В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о?
   1. Учебный вопрос:Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?
   2. Учебный вопрос:Можно ли подобрать проверочное слово?
   3. Учебный вопрос:Есть ли эта орфограмма("Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-")в словах влага,предлог?
3. Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?
   1. Учебный вопрос:Как называются подобные корни?
   2. Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?
   3. Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?
4. Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?

Публикация учителя

буклет. Страница 1

буклет. Страница 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
наблюдения использование схемы знаю-интересуюсь-умею сбор и обработка информации по группам	использование неформальных наблюдений и опросников дидактические игры тесты	критерии оценки проекта презентация

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Сервисы в проекте

Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)

Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)

гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)

гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)