Компетентностно-ориентированное обучение и воспитание как перспектива гуманизации образования

Смольянова Татьяна Ивановна, учитель истории, МБУ СОШ № 93

Компетентностно-ориентированные задачи по курсу истории. 10 класс.

Актуальность проблемы

В ситуации динамичного социально-экономического развития страны появилась потребность в новых результатах образования. Актуальны методы обучения, активизирующие творческое мышление, способствующие продуктивной умственной деятельности, помогающие вырабатывать умения решать новые задачи. Одним из ответов системы образования на запросы общества является идея компетентностно – ориентированного образования

Градация ключевых компетентностей школьников по ступеням образования

III-я ступень обучения – 10-11 классы

Готовность к разрешению проблем:

• понимать причинно-следственные связи, современную картину мира
• способность к рефлексивным действиям
• готовность анализировать нестандартные ситуации
• ставить стратегические цели и соотносить их с устремлениями других людей
• способность самостоятельно разрабатывать алгоритм действий по решению проблем
• умение давать объективную оценку результатам деятельности
• разрабатывать компенсационные меры при отрицательных результатах
• отличать деятельность от результата

Цели:

• Формирование у обучающихся ключевых компетенций
• Создание условий для успешного освоения курса истории

Задача № 1

Объясните, почему в битве при Нарве Россия потерпела поражение.

Решение:

1. Плохая обученность войск.
2. Отсутствие боевого опыта.
3. Слабое управление войсками.

Дополнительные вопросы:

1. Чем объяснить поражение Петра под Нарвой?
2. Какие уроки извлек царь из этой неудачи?

Формируемые компетенции:

1. Учебно-познавательная

• самостоятельный поиск информации
• анализ
• умение вырабатывать собственное мнение
• умение выражать свои мысли
• синтез
• обобщение
• выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

2. Коммуникативная

• представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и публичном выступлении
• понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;

3. Ценностно-смысловая

• Чувство патриотизма
• Уважение личности, ее достоинства. Нетерпимое отношение к любым видам насилия и агрессии

4. Общекультурная

• эмпатия как понимание и сопереживание чувствам других людей

5 Личностного самосовершенствования.

• самопознание
• освоение способов физического, интеллектуального и духовного саморазвития

Задача № 2

Расположите в хронологической последовательности исторические события.

1. Заключение Ништадтского мира
2. Ливонская война
3. Издание указа о вольных хлебопашцах
4. Принятие Соборного Уложения
5. Начало книгопечатания на Руси

Решение: 25413

Дополнительные вопросы:

• Какое значение для России имела победа в Северной войне?
• Личность Ивана Федорова и его вклад в развитие культуры России.

Формируемые компетенции:

1. Учебно-познавательная:

• самостоятельный поиск информации
• анализ
• осмысление исторических событий
• сравнение
• абстрагирование

2. Коммуникативная:

• готовность получить необходимую информацию
• представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и публичном выступлении
• понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

3. Ценностно-смысловая:

• Чувство патриотизма
• Уважение личности, ее достоинства.

4. Общекультурная:

• эмпатия как понимание и сопереживание чувствам других людей
• осознание роли личности в жизни общества

5. Личностного самосовершенствования.

• самопознание

Задача № 3

Заполни пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.