Учебный проект по теме Геометрический пришелец

Автор проекта

Новикова Ирина Юрьевна

Название проекта

Геометрический пришелец

Предмет, класс

Геометрия, 8 класс Раздел «Четырехугольники»-14ч

темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»

Краткая аннотация проекта

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- личностные:

1) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

2) креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

3) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

4) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

- метапредметные:

1) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

2) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

3) умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

4) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

5) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

6) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

- предметные:

1) представление об основных изучаемых понятиях (, геометрическая фигура, её признаки и свойства) как важнейших математических моделях.

2) умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

3) овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

4) усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне — о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;

5) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

Визитка проекта

План проекта

На реализацию проекта-6-8 часов

план проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Где можно встретить геометрического пришельца?

1. Проблемный вопрос:Почему параллелограмм называется параллелограммом?
   1. Учебный вопрос:1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»?
   2. Учебный вопрос:2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»
   3. Учебный вопрос:3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?
   4. Учебный вопрос:4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?
2. Проблемный вопрос: Что геометрический пришелец наследует от прародителей?
   1. Учебный вопрос:1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?
   2. Учебный вопрос:2. Какие прямые называются параллельными?
   3. Учебный вопрос:3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?
   4. Учебный вопрос:4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?
3. Проблемный вопрос: Что можно передать геометрическим потомкам?
   1. Учебный вопрос:1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?
   2. Учебный вопрос:2.Кто его родственник по линии « равных углов»?
   3. Учебный вопрос:3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?
4. Проблемный вопрос:Откуда появился геометрический пришелец?
   1. Учебный вопрос:1.Как параллелограмм попал в «Начала»?
   2. Учебный вопрос:2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?
   3. Учебный вопрос:3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?

Публикация учителя

буклет стр1

буклет стр 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец

Презентация учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Вводная презентация учителя ознакомительный буклет: буклет стр1, буклет стр 2 Мозговой штурм по проблемным вопросам анкета для родителей тест-опрос Карты ЗИУ	таблица взаимодействия работы в группе неформальные опросники рефлексия контрольные листы само и взаимооценки журнал наблюдения учителя таблицы продвижения по проекту фотоальбомы календарь работы группы карты знаний дидактические игры геометрические задачи кроссворд по теме параллелограмм игра	критерии оценки презентации критерии оценки публикации таблицы ЗИУ выставки конференции портфолио собственные разработки прикладного характера Презентация учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

геометрические задачи

кроссворд по теме параллелограмм

игра

анкета для родителей

Информационные источники

источники