Учебный проект Бактерии

Автор проекта

Иванайская Зоя Ивановна

Название проекта

Учебная тема проекта "Бактерии "

Творческая тема "Невидимые зверушки"

Предмет, класс

Биология, 6 класс

Краткая аннотация проекта

Проект проводится с учащимися 6 класса .Предметные области-Гигиена,Биология,Экология.Проект направлен на формирование у учащихся знаний об особенностях строения бактерий ,их роли в природе и жизни человека.В ходе проекта школьники познакомятся с характерными признаками бактерий, научиться их отличать от других организмов.Данный проект способствует повышению уровня познавательной активности учащихся, развивает наблюдательность,творческие способности,прививает интерес к изучению биологии

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Если исчезнут "Зверушки ", что произойдет с Землей?

1. Проблемный вопрос: Для чего бактерии появились на земле?
   1. Учебный вопрос: Условия, необходимые для существования жизни на Земле?
   2. Учебный вопрос:В какое время появились бактерии?
   3. Учебный вопрос: Возможна ли жизнь на Земле в бескислородной среде?
2. Проблемный вопрос: Одинаковые ли строение имеют бактерии?
   1. Учебный вопрос: Как мы можем рассмотреть бактерию?
   2. Учебный вопрос: Какие существуют формы бактерий?
   3. Учебный вопрос: Какие органоиды есть у бактериальной клетки?
3. Проблемный вопрос: В чем отличия бактерий от других живых существ?
   1. Учебный вопрос: Условия,необходимые для жизни бактерий?
   2. Учебный вопрос: Размножаются ли бактерии, и как?
   3. Учебный вопрос: Какие виды бактерий существуют в природе?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До начала прокта используем стратегию оценивания для определения потребностей учащихся для изучения темы проекта"Бактерии",так как эта стратегия используется для определения базового уровня учеников.Эта стратегия помогает оценить уровень знаний учащихся.В ходе проекта используем стратегию развития самостоятельностии взаимодействия.Эта стратегия используется для того,чтобы оценить способность учеников брать на себя ответственность за собственное обучение,навыки межличностного общения,создание работы высокого качества,понимания обратной связи и оценивания работ сверстников. После завершения используются стратегии,доказывающие понимания и умения.Эта стратегия оценивает знания и навыки которыми овладели школьники работая над проектом.Кроме того эта стратегия поможет определить проблемы в знаниях школьников.И в конце проекта каждая группа предоставит свой продукт:1-буклет,2-дневник самонаблюдения,3-таблицу.

Стратегия оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	В конце проекта
Данные тестов(Метод изучения работ учащихся) Журнал(Метод Знаю-Интересуюсь-Умею) форма для записи и обрбщения вопросов(Метод Думать-Обьединять-Делать) Тема в заголовке бумажного листа или электронного диска(Метод Мозгового штурма)	Формы(Метод План работы) Расписание Цели и Формы работы(Метод Встречи и Конференции проекта) Журнал обзор проекта(Метод Письма дневника)	Лист критериев или оценок(Метод Продукт) Лист критериев или оценок(Метод Выполнения) Формы(Метод ученической конференции) Вопросы на осмысление(Метод Портфолио)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест

дидактическая игра