Номинация Оцифрованный мир 2013

Вернуться на главную страницу конкурса Инфо-мир 2013

В номинации «Оцифрованный МИР» может быть представлена творческая работа на предложенную тему, созданная в любой графической программе. Финалисты номинации «Оцифрованный мир» в ходе очного этапа будут создавать творческие работы по заданной теме в одном из редакторов MS Paint, Gimp, Inkscape, OpenOffice Draw, Blender. Тематика конкурсных работ: В стиле Disk`о (30 лет со дня появления первых компакт-дисков и CD-проигрывателей). Вчера, сегодня, завтра российской информатики (65 лет со дня рождения российской информатики). Взгляд вокруг себя (2013 год в России - Год охраны окружающей среды). Чтобы стать участником конкурса необходимо: зарегистрироваться в ТолВики; создать или отредактировать анкету участника (см. справку "Создание статьи" и "Редактирование статей"); Для этого можно воспользоваться шаблоном страницы анкеты участника Если в прошлом Вы уже были участником конкурса, то внесите в существующую страничку сведения о конкурсной работе 2013 года. на странице анкеты прописать категорию [[Категория:Конкурс Инфо-мир 2013]] Зарегистрируйтесь в списке участников номинации. Для этого: на странице "Номинация Оцифрованный мир 2013" в разделе Участники номинации, в соответствующей возрастной группе: возраст участников: 1 – 5 класс (рисунки); возраст участников: 6 – 11 класс ("Акцент в изображении"). нажмите ссылку [Править], запишите фамилию, имя и сделайте гиперссылку на свою страничку участника (для создания гиперссылки см. справку "Форматирование текста"). ...Участники номинации ...в возрастной группе 1 – 5 классов ... Дронова Екатерина, МБУ 19 Шипов Матвей", МБОУДОДДЮЦ "Планета Быкодерова Елизавета", МБОУДОДДЮЦ "Планета Заремба Артём, МБУ лицей №19 Гришина Саша, МБУ лицей №19 Фурасьев Илья, МБУ СОШ №89 Санина Мария, МБУ СОШ №89 Денисова Елизавета, МБУ школа №91 Стёпкина Арина, МБУ школа №91 Ширманов Вадим, МБУ школа №91 Бекеров Ильнар, МБУ школа №91 Коростелёва Маша, МБУ школа №28 Максимычева Полина, МБУ СОШ № 23 Ростов Саша, МБУ лицей №19 Панферова Дарья, МБУ лицей №19 Бойко Влад, МБУ лицей №19 Курбанов Фарид, МБУ лицей №19 Курбанова Аида, МБУ лицей №19 Сабитова Алина, МБУ лицей №19 Король Елена, МБУ лицей №37 Косихин Арсений, МБУ лицей №19 Шпак Настя, МБУ лицей №19 Верещагина Дарья, МБУ СОШ № 62 Живова Алина, МБУ СОШ № 62 Мешкова Алина, МБУ СОШ № 62 Строкова Полина, МБУ СОШ № 62 Киселева Дарья, МБУ СОШ № 62 Джураева Азиза, МБУ СОШ № 23 Репьева Елена, МБУ СОШ № 23 Цыганкова Юлиана, МБУ СОШ № 62 Пронина Ксюша, МБУ СОШ № 62 Миннигулова Лилия, МБУ СОШ № 62 Балаева Елизавета, МБУ СОШ № 62 ... Участники номинации ...в возрастной группе 6 – 11 классов ... Александр Силкин ,МБУ СОШ №58 Дик Кристина ,МБУ СОШ №49 Писков Артем ,МБУ лицей №19 Петров Илья ,МБОУДОДДЮЦ "Планета" Репьева Кристина, МБУ СОШ №23 Осянкина Екатерина ,МБУ лицей №19 Соболенко Анна , МБУ СОШ №47 Корсакова Ксения, МБУ СОШ №47 ...Царукян София , МБУ СОШ 88 Мальцев Павел , МБОУДОДДЮЦ "Планета" Корнеева Кристина , МБУ СОШ №47 Галина Медведева ,МБУ СОШ №58 Красиков Дмитрий ,МБОУДОДДЮЦ "Планета" Сорочайкина Диана ,МБОУДОДДЮЦ "Планета" Кадыров Марат ,МБОУДОДДЮЦ "Планета" Сериков Сергей ,МБОУДОДДЮЦ "Планета" Дейнега Марианна ,МБОУДОДДЮЦ "Планета" Флигина Елизавета ,МБУ лицей №37 Яленина Наталья ,МБУ СОШ №73 Белова Валерия, МБУ школа №28 Гулькова Елизавета, МБУ СОШ № 62 Антипова Светлана, МБУ СОШ № 62 Строева Елизавета, МБУ СОШ № 62 Кочеткова Юлия, МБУ СОШ № 62 Певцаева Юлия, МБУ СОШ № 62 Крылов Павел, МБУ СОШ № 62 Дернова Анастасия, МБУ СОШ № 62 Мизин Александр, МБУ лицей 6 Никитина Яна , МБУ сш № 41 Додарова Наргис , МБУ СОШ № 49 Созанская Анна , МБУ СОШ № 49 Буряк Екатерина, МБУ СОШ № 62 Киселёв Евгений, МБУ СОШ № 62 Фадеенкова Дарья, МБУ СОШ № 62 Теплова Юлия, МБУ СОШ № 62 Шуляев Алексей, МБУ СОШ № 62 Яркина Татьяна, МБУ СОШ № 58 Дунидин Дмитрий, МБУ лицей № 6 Воробьева Екатерина, МБУ СОШ № 43 Как опубликовать конкурсную работу: создайте изображение по выбранной теме в любом графическом редакторе и сохраните его в формате *.jpeg или *.png; разместите готовую работу в WEB-альбоме конкурса для последующей оценки. Для этого: зарегистрируйтесь под своим Google-аккаунтом. Если у Вас нет Google-аккаунта, то выполните команды инструкции Инструкция по регистрации в среде Google пришлите на адрес организаторов проекта письмо, которое содержит Ваш Google-аккаунт (например: Friends63@gmail.com) и номер класса в котором Вы учитесь; дождитесь от организатора проекта (в течение рабочего дня) ответного письма на ваш почтовый ящик Gmail (который создался при регистрации в среде Google) с разрешением размещать фотографии в WEB-альбоме; в письме зайдите по ссылке "Добавить фотографии в этот альбом"; выберите на своем компьютере файл с конкурсной работой, нажмите "Открыть". Нажмите кнопку "ОК". перейдите на страницу просмотра фотографий альбома; дважды щелкните по миниатюре изображения; под работой щелкните по ссылке "Добавить подпись" и заполните поле «Подписи», в которой укажите: Фамилию и Имя, ОУ, класс, название работы, название редактора в котором выполнялась работа; нажмите кнопку "Сохранить подпись" Требования к конкурсной работе, заявленной в номинации «Оцифрованный мир»: На конкурс принимаются работы соответствующие тематике конкурса и выполненные участниками лично. Конкурсная работа не должна содержать информации о политических, религиозных, криминальных событиях и явлениях; не должна пропагандировать насилие и агрессивные явления в общественной жизни. Работа, представленная на конкурс, должна носить позитивный, созидательный, жизнеутверждающий характер. Работа представляет собой изображение, созданное в графической программе, и сохраненная в формате *.jpeg или *.png. Объем изображения не должен превышать 1Мб. Если ваш файл превышает установленный лимит, то перед процедурой загрузки его нужно уменьшить в графическом редакторе. Каждый участник предоставляет одну работу. Участники самостоятельно размещают готовые работы в WEB-альбоме конкурса соответствующей возрастной группы для последующей оценки: WEB-альбом участников 1 – 5 классов; WEB-альбом участников 6 – 11 классов. В работах младшей возрастной группы (1 – 5 класс) НЕ допускается использование заимствованных изображений. Участники старшей возрастной группы могут использовать в своих работах заимствованные изображения, но не более 20% от общего объема работы. Для уточнения технологии создания работы жюри может попросить авторов предоставить исходное графическое изображение в формате графического редактора без слияния слоев. Критерии оценки конкурсных работ: соответствие конкурсным требованиям; композиционная целостность; цветовая гармония; качество исполнения работы; техническая сложность работы; оригинальность идеи и творческий подход. Советы и рекомендации по созданию конкурсных работ Возрастная группа участников: 1 – 5 класс. Рисунки по темам конкурса. Одним из самых распространенных видов искусств на сегодняшний день является рисование. Научиться красиво рисовать может практически каждый человек. Однако для того чтобы этого добиться, необходимо приложить огромное количество стараний, терпения и времени. Лишь в этом случае вы сможете надеяться на удачный результат своего начинания. Многие считают, что нарисовать рисунок очень просто. Однако на самом деле это совершенно не так. Прежде всего, вам необходимо познакомиться с основными понятиями, которые должен знать каждый не только опытный, но и начинающий художник. Для начала необходимо обратить внимание на то, что рисунок представляет собой не набор отдельных элементов, а целостный набросок. Линии на рисунке не должны существовать отдельно друг от друга. Они должны как бы вытекать одна из другой. Только в этом случае у вас появится возможность добиться целостности. Многие начинающие художники даже не имеют представления о том, из каких элементов и фигур состоит любой рисунок. в каждом рисунке могут присутствовать только три основные фигуры – треугольник, круг и квадрат. Вас может удивить этот факт, ведь на рисунке можно встретить самые различные фигуры, которые имеют удивительную форму. Однако, как ни крути, в основу даже очень сложных элементов положены именно круг, треугольник и квадрат, но данные фигуры могут быть несколько видоизменены. В качестве примера можно рассмотреть основные видоизменения различных фигур. Так, например, круг может быть представлен в виде овала, квадрат в виде прямоугольника. Треугольник же может быть тупым и острым. Таким образом, при помощи всего трех основных фигур у нас появилась возможность создавать совершенно невероятные произведения искусства. Однако стоит заметить, что даже эти три основные фигуры могут существенно отличаться друг от друга. На рисунке по форме каждого предмета должна распределяется светотень. В результате этого каждый элемент на рисунке становится объемным и начинает вписываться в рисунок. Однако постарайтесь проследить за тем, чтобы тень была нанесена правильно. В противном случае ваш рисунок будет безжизненным, нереалистичным и неестественным, а значит, выполнить поставленную перед вами задачу вам не удастся. Только грамотный художник способен правильно нанести светотень на изображение. Однако без этого умения вы просто не сможете нарисовать ни один рисунок. Одним из основных понятий, которые включает в себя рисование, является ракурс, без него у вас не получится нарисовать сложную картину. Говоря художественным языком, ракурс заключается в сокращении формы предмета, в результате чего начинают изменяться его очертания, которые мы привыкли видеть. Также необходимо заметить и то, что ни одно пространственное явление не может существовать вне ракурса. Посмотрите на любую машину, которая будет стоять возле вас. Можете даже попытаться ее зарисовать, совершенно просто, лишь основные очертания. Теперь вернитесь домой, и выгляните в окно. Снова зарисуйте очертания машины и сравните рисунки. В этот момент вы сможете до конца осознать то, что такое ракурс. Это связано с тем, что пропорции на ваших рисунках будут различными. Таким образом, на представление ракурса напрямую влияет точка зрения на предмет. Проще говоря, ракурс показывает нам, как художник смотрит на данный предмет. Это очень важно, ведь он может находиться рядом с объектом, сбоку от него, прямо напротив него, далеко от объекта, над объектом. Подобных положений может быть очень много, и только ракурс помогает понять, где находился художник в тот момент, когда рисовал данный объект. Также обратите свое внимание и на то, что если предмет располагается ниже линии горизонта, то нам будет видна его верхняя часть. При этом, чем ниже объект, тем больше видна эта часть. Если же объект располагается выше линии горизонта, то все происходит с точностью да наоборот. Нашему взору становится видна его нижняя часть, и чем он выше, тем больше она нам открывается. Все предметы и объекты, нарисованные на листе, должны быть выполнены в перспективе. Только в этом случае вы сможете добиться того, что ваш рисунок будет реалистичным. Именно поэтому постарайтесь уделить данному вопросу как можно больше внимания. Одним из основных элементов, который может вам понадобиться в процессе рисования, является куб. Именно куб лежит в основе каждого рисунка. В условном пространстве вашего листа куб представляет собой основу трехмерного изображения. Проще говоря, именно с его помощью мы можем добиться так называемого эффекта объема. Для того чтобы понять, как это происходит, необходимо более детально разобраться с тем, что представляет собой куб. Куб – сложная фигура, которая имеет не только вертикаль и горизонталь, но и глубину. Нарисуйте куб. Однако не забудьте о том, что в данном случае нам необходимо нарисовать не только его видимые, но и невидимые грани. Для того чтобы вам было легче его изобразить, можете нарисовать их пунктиром. Это позволит вам различать его поверхность и внутреннее пространство. Для того чтобы добиться этого ощущения, также можно обвести наружные грани еще одним слоем. Что же касается граней, которые уходят в перспективу, то они будут менее четкие и к тому же, они постепенно должны угасать. Многих интересует вопрос о том, для чего же необходимы внутренние грани. Ответ на данный вопрос заключается в том, что невидимые грани понадобятся вам при построении того или иного объекта. С их помощью выполнить тот или иной рисунок будет в значительной степени проще. На самом деле опытные художники уже не используют подобный прием, так как могут представить куб мысленно. Однако для начинающих художников это упражнение является своего рода основой. Если вы усвоили упражнение с кубом, то вам не составит особого труда сделать так, чтобы рисунок не выглядел плоско и безжизненно. После того как вы изобразите на своем листе бумаги куб, можно приступать к его заполнению. Проще всего это сделать при помощи миниатюрных кубиков. Чтобы нарисовать в большом кубе еще один, необходимо начать от угла. Так вам будет гораздо проще сориентироваться. Пусть нижние грани маленького кубика лежат на гранях большого. Для того чтобы нарисовать остальные грани, проведите незаметные линии, которые будут параллельны соответствующим сторонам вашего основного куба. После этого вы сможете увидеть, как вырисовывается маленький. Вам останется всего лишь подобрать необходимый размер. После того как маленький кубик будет нарисован, а еле заметные линии будут удалены с рисунка, обведите его точно также, как и основной. Обратите свое внимание на то, что если вы рисовали кубик ближе к себе, то он должен быть более четким, нежели остальные кубики, которые будут располагаться за ним. Для того чтобы представить это, достаточно нарисовать еще несколько кубиков в основном кубе. По мере их отдаления от ближней грани, их четкость должна угасать. При рисовании последующих кубиков постарайтесь делать это без прочерчивания дополнительных параллельных линий. Это позволит вам почувствовать пространство. Также попробуйте нарисовать кубики не только внутри основного куба, но и снаружи, а также выходящими из его граней. Это упражнение позволит вам понять как добиться эффекта объема рисунка, без которого он будет выглядеть просто безжизненным и к тому же плоским. Возрастная группа участников: 6 – 11 класс. "Акцент в изображении" Акцент - выделение части композиции, изображения, объекта с целью изменения расстановки приоритетов, придания акцентируемой части большей смысловой важности, большего значения. Мы можем усилить контраст на самой акцентируемой части, или уменьшить этот контраст на других деталях. Не может в композиции все быть одинаково важным и доминирующим. Глаза разъедутся в разные стороны. Нужно помочь зрителю понять вашу мысль, вашу идею. А для этого надо максимально ее выделить, подчеркнуть особенности доступными средствами. На выражение основной мысли работает обычно целый комплекс средств, и важно не разбить действие этого комплекса на несколько задач, тем самым принизив силу их воздействия. Виды акцентов Для выделения главного бывают следующие акценты. Размер Прием, когда основная мысль дается бóльшим размером, чем другие части композиции. Цвет Прием, когда акцент выполняется активным цветом. При использовании активного цвета следует соблюдать количественные пропорции. Обычно это яркое пятно и небольшое дополнение подобного или близкого цвета для поддержки. Удачным бывает прием, когда вся композиция выполнена оттенками одного цвета, а акцент — активным контрастным цветом. Можно вспомнить цветовой круг и противоположные цвета, но не следует применять этот прием механически, потому как на фоне синей гаммы оранжевый акцент смотрится впечатляюще, а вот на зеленом фоне красный акцент может раздражать, если выполнен бездумно. Ритм Обычно сложная форма из нескольких изображений или элементов, которая и становится мощным акцентом. Пятно Прием, выполняемый как в шрифтовых композициях, так и в коллажах. Познакомьтесь с более подробной информацией: Акценты в шрифтовых композициях, в живописи и графике Приемы и способы акцентирования Простые правила работы с цветом. Цвет как инструмент в умелых руках художника помогает выделить главное, гармонизировать всю композицию, объединяя все ее элементы. Все красные хорошо сочетаются, как и все розовые. Мягкие оранжевые тона удивительны, темные оттенки оранжевого требуют осторожности в применении. Коричневые замечательно смотрятся с оранжевыми. Хорошим дополнением к оранжевому могут быть бирюзовый и холодный серый. Желтые цвета хорошо сочетаются с зелеными и оранжевыми. Желтые и синие (дополнительные цвета) создают классическую ненавязчивую комбинацию. Зеленый часто применяют как нейтральный цвет, чтобы создать цветовой баланс, так как некоторые оттенки зеленого сочетаются почти со всеми цветами. Все синие цвета сочетаются между собой, все зеленые также сочетаются между собой. Оттенки зеленого и синего смотрятся вместе фантастически при любой интенсивности. Оттенки фиолетового хорошо смотрятся вместе, но производят слишком гнетущее впечатление. Фиолетовые цвета приятны с зелеными. Сине-фиолетовые – с холодными голубыми. Фиолетово-красные – с мягкими розовыми. Смешанные серые и нейтральные тона подходят в качестве классического фона для ненавязчивых оттенков любого цвета. Цвет способен вносить смысловые ассоциации, поддерживать основную тему работы, вдохновлять на новые идеи. Красный цвет очень активен. Это цвет любви, страсти, жизненной силы. В Китае красный – цвет смелости и удачи. Желтый – это сияние солнца, живой и радостный цвет. Но может ассоциироваться и с изменой. Зеленый цвет принесет спокойствие в вашу работу. Это цвет листвы и травы. Он напоминает нам о весне, плодородии. Но может символизировать и зависть. Синий – цвет неба и моря. Подобно зеленому, он обладает умиротворяющим действием. И все же это самый сильный цвет после красного. Синий усиливает воображение. Фиолетовый – самый мистический свет. Кроме того, это цвет печали и траура. Коричневый цвет – богатый, «почвенный», но одновременно грустный, как осенняя листва. Самый чистый белый цвет олицетворяет, с одной стороны чистоту, девственность и миролюбие, а с другой – холод и жертвенность. Черный – цвет ночи и траура, но его также связывают с благополучием и элегантностью. Золотой используется для обозначения высшей степени, золото это роскошь и богатство. Серый олицетворяет бедность. Оранжевый – гордость и амбиции. Серебряный связан с луной и магией. Интересные статьи: Цветовой круг Подбор гармоничных цветов Выбор палитры по фотографии Соотношение цветов Особенности восприятия цвета Смешение цветов Взаимоотношение цветов ......... "Основы цвета", Иханнес Иттен Тематические схемы цветов Генератор цветовых схем 1 Генератор цветовых схем 2 Анализатор контрастности цвета