Участник:Татьяна Шацкова

Материал из ТолВИКИ

Версия от 13:41, 28 марта 2013; Татьяна Шацкова (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)

Перейти к: навигация, поиск

Город: Тольятти

ФИО:Шацкова Татьяна Ивановна

Место работы: МБОУ ДОД ДЮЦ "Элегия"

Должность: Педагог дополнительного образования

Образование: Среднее специальное

Электронная почта:

Учебный проект по теме "Награда Родины"

Визитка проекта Презентация учителя Исследование.учащихся по теме ТЕМА Дидактический материал

Содержание

1 Автор проекта
2 Название проекта
3 Предмет, класс
4 Краткая аннотация проекта
5 План проекта
6 Вопросы, направляющие проект
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Информационные источники
13 Другие документы

Автор проекта

Шацкова Татьяна Ивановна

Название проекта

Награда Родины

Предмет, класс

Физика 7 класс

Краткая аннотация проекта

«Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы.» Альберт Эйнштейн

На уроках физики очень часто можно услышать от учеников:- “Да зачем нам нужна эта физика? Где она нам пригодится?”. Интерес к физике упал. Ребята считают этот предмет сложным, необходимо постоянно напрягаться. « Людям, особенно детям, свойственно отвращение к напряжению ума, поэтому необходимы эмоции, очарование сопровождающие науку» (математик Г. Монте).

Проект разработан в рамках программы по физике в 7 классе при изучении темы: Давление в жидкостях. Сообщающиеся сосуды.

На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель проекта научить детей использовать эти знания не только в учебно-познавательном процессе, но и в повседневной жизни.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся. Результат – создание ими итогового продукта (презентация, буклет, вики - газета, фотоальбом, модель фонтана) в котором отражены результаты работы учащихся.

В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы по истории фонтанов и водопровода, и принципу их действия. Посмотреть, как ещё применяли сообщающиеся сосуды в древности. Рассмотреть, как можно сделать модель фонтана.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять полученные знания на практике. Знать, как устроены фонтаны и водопровод, какие сообщающиеся сосуды нас окружают, какое применение было им в древности. Сделать модель фонтана.

Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению.

Проект охватывает следующие учебные темы:

Физика

"Сообщающиеся сосуды"

Технология

“Моделирование”

Информатика

“Использование сервисов Веб 2.0”

История

“История древнего Рима” “История древней Греции”

План проекта

1 урок «Знакомство с проектом»

Тестирование учащихся по теме “Давление в жидкостях. Сообщающиеся сосуды.” с целью определения начальных знаний по теме.
Вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся мотивируются на проведение исследования в проекте, создается положительный эмоциональный настрой.
«Мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования.
Распределение учащихся на 4 группы: “Историки 1-я группа”, “Историки 2-я группа”, “Самоделкины”, “Следопыты”.
Планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом.
Знакомство учащихся с критериями оценивания проекта.
Ведение бортового журнала работы группы.

2 урок «Работа с информацией»

Обсуждение в группах собранного материала.
Анализ и систематизация найденного материала.
Выбор формы представления результатов исследования.
Оценивание ведётся по листам самооценки.
Ведение бортового журнала работы группы.

3 урок «Оформление проекта»

Подготовка творческого отчета группы, используя инструкции по работе с различными сервисами.
Подготовка групп к защите проекта, составление плана защиты.
Введение бортового журнала работы группы.

4 урок «Защита проекта»

Выступление каждой группы с творческим отчетом.
Подведение итогов работы групп над проектом.
Ведение бортового журнала работы группы.
Самооценка каждого участника проекта.
Итоговая рефлексия в блоге.

Визитка проекта

Использование сервисов Веб 2.0

Исследование учащихся

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Чего не знали древние?

Проблемный вопрос: "… О водомет неистощимый! Какой закон непостижимый тебя стремит, тебя метет?" (Федор Тютчев)
1. Учебный вопрос: Когда появились фонтаны?
2. Учебный вопрос: Как устроен и действует фонтан?
3. Учебный вопрос: Какие типы фонтанов бывают?
Проблемный вопрос: Как в наши дни вошел водопровод, сработанный еще рабами Рима?
1. Учебный вопрос: Как римляне строили водопровод?
2. Учебный вопрос: Какие бывают водопроводы?
3. Учебный вопрос: Как прокладывают водопровод?
Проблемный вопрос: Чем удивляли в древности?
1. Учебный вопрос: Почему чаша неиссякаема?
2. Учебный вопрос: В чем секрет «хитрого» кувшина XVIII в. ?
3. Учебный вопрос: Как провести прямую без линейки?
4. Учебный вопрос: Какие ещё секреты вы знаете?